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    實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
    (1)在一次實(shí)驗(yàn)中老師表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(N202)粉(1)在一次實(shí)驗(yàn)中老師表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過(guò)氧化鈉(N202)粉末的末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái)。小磊同學(xué)很感興趣,他和小軍進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。
    【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會(huì)燃燒?
    【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成。②反應(yīng)過(guò)程中可能有熱量放出。
    【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如圖所示

    【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
    ①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣,他猜想的依據(jù)是
    ②小磊打開(kāi)分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃。說(shuō)明生成的氣體是_____________.
    ③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降,其原因是_________________.
    實(shí)驗(yàn)二:繼續(xù)探究反應(yīng).后生成的另—種物質(zhì)是什么。
    ①小磊取反應(yīng)后的溶液于試管內(nèi),滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅,說(shuō)明溶液呈_____性。
    ②小軍認(rèn)為純堿溶液能使酚酞變紅,所以另一種物質(zhì)可能是碳酸鈉,小磊認(rèn)為不可能,
    他選用_____試劑來(lái)驗(yàn)證另一物質(zhì)是否是Na2CO3。通過(guò)以上探究小磊最終得到了滿意的答案。
    (2)工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿,他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉,為測(cè)其純度小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片,左物右碼稱量20g燒堿樣品;②將樣品放入燒杯中,加100g水溶解;③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應(yīng);④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量計(jì)算燒堿的純度。
    A.該同學(xué)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤是_________。
    B.糾正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出恰好完全反應(yīng)時(shí)用鹽酸73g,反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量為191.9g,請(qǐng)計(jì)算燒堿的純度(寫出計(jì)算過(guò)程)。

    (1)實(shí)驗(yàn)一①化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變(或質(zhì)量守恒定律)(1分)
    ②氧氣(1分)③過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量,使瓶中空氣受熱膨脹,壓強(qiáng)增大(1分)
    實(shí)驗(yàn)二①堿(1分) ②稀鹽酸(石灰水、氯化鈣溶液等)(1分)
    (2)①把燒堿放紙上稱量(1分)
    ②86.75%

    解析

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑,在探究過(guò)程中,很多因素都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響.精英家教網(wǎng)
    (1)反應(yīng)物的濃度不同,反應(yīng)現(xiàn)象不同.請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明.
     

    (2)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳.對(duì)比這兩個(gè)反應(yīng)可以得到的結(jié)論是
     

    (3)H2在加熱條件下可以與CuO反應(yīng),生成Cu和H2O.
    ①亮亮同學(xué)利用圖A裝置完成了該實(shí)驗(yàn).
    實(shí)驗(yàn)步驟:先通入H2,再加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先撤酒精燈,繼續(xù)通入H2直至試管冷卻.可觀察到黑色CuO變成紅色.
    ②明明同學(xué)利用圖B裝置也完成了該實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后,迅速伸入盛有H2的集氣瓶中,片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色.
    對(duì)比A、B兩套裝置,B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
     

    ③在明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)銅絲表明生成CuO后,若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時(shí),則與H2反應(yīng)較快;若只加熱至紅熱狀態(tài)時(shí),則反應(yīng)較慢,甚至沒(méi)有明現(xiàn)現(xiàn)象.對(duì)比這兩種情況,可得到的結(jié)論是
     

    (4)在用廢銅屑制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)中,有下列兩種方案可供選擇:
    甲方案:Cu+2H2SO4(濃)
      △  
    .
     
    CuSO4+SO2↑+2H2O
    乙方案:2CuO+O2
      △  
    .
     
    2CuO,CuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
    ①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅,甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g,請(qǐng)計(jì)算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少?
     

    ②通過(guò)對(duì)比這兩種實(shí)驗(yàn)方案及計(jì)算結(jié)果,你認(rèn)為選用哪種方案更好?
     
    ;請(qǐng)說(shuō)明你的理由
     

    (5)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比與分析可知,探究某一化學(xué)問(wèn)題時(shí),除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置外,還應(yīng)考慮
     
    等因素.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    28、實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

    (1)用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),a管產(chǎn)生的氣體是
    氫氣

    (2)用B圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),得到的結(jié)論是:
    氧氣約占空氣體積的五分之一

    (3)利用C圖所示方法,把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭的火焰先熄滅.二氧化碳這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為
    滅火

    (4)利用D圖所示方法,對(duì)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究.下表不同含碳量的鐵絲(所用鐵絲直徑均相同)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
    鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
    燃燒時(shí)的現(xiàn)象 劇烈燃燒,極少火星 劇烈燃燒,少量火星 劇烈燃燒,大量火星
    由上表可分析出,“火星”可能是
    鐵中含有的碳
    與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
    (1)寫出實(shí)驗(yàn)儀器名稱:①
    漏斗
    漏斗
        ②
    玻璃管
    玻璃管

    (2)用A圖所示裝置凈化黃泥水時(shí),玻璃棒的作用是
    引流
    引流

    (3)用B圖所示做水的電解實(shí)驗(yàn)中,檢驗(yàn)③處產(chǎn)生的氣體的方法是
    用帶火星的木條檢驗(yàn)
    用帶火星的木條檢驗(yàn)

    (4)進(jìn)行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),可用簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物.請(qǐng)選擇一種產(chǎn)物,用化學(xué)方程式表示檢驗(yàn)這種產(chǎn)物的方法:
    CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

    (5)用D圖所示裝置進(jìn)行蒸餾時(shí),為使水蒸氣冷凝的效果更好,可對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置做的一項(xiàng)改進(jìn)是
    將小試管放入冷水中
    將小試管放入冷水中

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

    (1)用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),a管產(chǎn)生的氣體是
    氫氣
    氫氣
    ,檢驗(yàn)a管產(chǎn)生氣體的方法是
    燃著的木條去點(diǎn)燃,氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
    燃著的木條去點(diǎn)燃,氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
    ,b管接電源的
    極.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)測(cè)定了兩管逸出氣體的體積,記錄如下:
    實(shí) 驗(yàn) 時(shí) 間/min 1 2 3 4 5 6 7 8
    a管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69
    b管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
    請(qǐng)回答:理論上a管和b管中氣體的體積比為
    2:1
    2:1
    ;雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確,但電解開(kāi)始階段兩管氣體的體積比
    大于
    大于
    (填“大于”或“小于”)理論比值,不符合理論比值的原因是
    氧氣微溶于水,氫氣難溶于水;部分氧氣可能與電極反應(yīng)了
    氧氣微溶于水,氫氣難溶于水;部分氧氣可能與電極反應(yīng)了

    (2)用B圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有
    紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒,產(chǎn)生濃厚的白煙;打開(kāi)止水夾后,水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
    1
    5
    紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒,產(chǎn)生濃厚的白煙;打開(kāi)止水夾后,水倒流入集氣瓶且約占集氣瓶剩余容積的
    1
    5
    若實(shí)測(cè)結(jié)果偏低,其原因可能是
    裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開(kāi)了止水夾
    裝置漏氣或紅磷量不足或未冷卻到室溫就打開(kāi)了止水夾
    (只寫一條).
    (3)C圖實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部裝水的目的是
    防止生成物濺落炸裂集氣瓶
    防止生成物濺落炸裂集氣瓶

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.據(jù)要求回答下列問(wèn)題.
    (1)在實(shí)驗(yàn)室里取用藥品時(shí),如未說(shuō)明藥品的用量,則應(yīng)按
     
    取用.
    (2)在使用托盤天平時(shí),應(yīng)先
     
    ,再稱量.
    (3)在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí),應(yīng)先加入
     
    ,再倒入稀鹽酸.
    (4)在實(shí)驗(yàn)室有些玻璃儀器是不能被加熱的,如
     

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