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				下列現(xiàn)象中，屬于物理變化的是（ ）
    A．蒸餾水煮沸
    B．高粱釀成酒
    C．鐵制品生銹
    D．糕點變質(zhì)
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				【答案】分析：A、根據(jù)物理變化的定義和蒸餾水煮沸過程中是否有新物質(zhì)生成判斷．
    B、根據(jù)物理變化的定義和高粱釀成酒過程中是否有新物質(zhì)生成判斷．
    C、根據(jù)物理變化的定義和鐵制品生銹過程中是否有新物質(zhì)生成判斷．
    D、根據(jù)物理變化的定義和糕點變質(zhì)過程中是否有新物質(zhì)生成判斷．
    解答：解：物理變化是指沒有生成其它物質(zhì)的變化，其特征是沒有新物質(zhì)生成．
    A、在蒸餾水煮沸過程中，水由液態(tài)變成了氣態(tài)，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，所以正確．
    B、在高粱釀成酒過程中，高粱中的糖類變成了酒精，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，所以錯誤．
    C、在鐵制品生銹過程中，鐵、氧氣、水變成了鐵銹，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，所以錯誤．
    D、在糕點變質(zhì)過程中，食品發(fā)生緩慢氧化，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，所以錯誤．
    故選A．
    點評：物理變化與化學(xué)變化是初中化學(xué)最基本的概念，是考查的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否有其它物質(zhì)生成，是解題的關(guān)鍵所在．				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
    

						
    8、（1）20世紀(jì)初，丹麥和英國的一些科學(xué)家提出了新的酸堿理論--質(zhì)子論．質(zhì)子論認(rèn)為：凡能放出質(zhì)子（即H+）的分子或離子都是酸，凡能結(jié)合質(zhì)子的分子或離子都是堿．根據(jù)這個理論，試判斷：①H2SO4 ②OH- ③H2PO4-  ④NO3-  ⑤Al3+ 中屬于酸的是（填序號，下同）
    ①和③
    ，屬于堿的是
    ②、③、④
    ．
    （2）下表是幾種常見氣體單質(zhì)的物理常數(shù)：
    

    


    
物理常數(shù)
H2
N2
O2
Cl2
    

    
0℃時的溶解度
1.92
29.4
69.5
1460
    

    
密度（g/L）
0.0899
1.2506
1.429
3.214
    

    
熔點（℃）
259.14
209.86
218.4
100.98
    

    
沸點（℃）
252.4
195.8
182.96
34.6
    從這些物理常數(shù)中你能總結(jié)出非金屬氣體單質(zhì)沸點、密度、溶解度的變化規(guī)律嗎？
    ①
    沸點隨相對分子質(zhì)量增加而升高
    ；
    ②
    密度隨相對分子質(zhì)量增加而增大
    ；
    ③
    溶解度隨相對分子質(zhì)量增加而增大
    ；
    由此可見，非金屬氣體單質(zhì)的物理性質(zhì)與其
    相對分子質(zhì)量
    有關(guān)．
    （3）如下圖所示，往試管中放入幾小塊生石灰，然后把試管放在盛有25℃時的飽和石灰水的燒杯中，再用滴管滴入5mL蒸餾水．

    試回答下列問題：
    實驗時觀察到燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
    生石灰遇水放出大量熱，飽和石灰水變渾濁
    ；產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
    生石灰遇水放出大量熱，使飽和石灰水溫度升高；
    ，
    Ca（OH）2的溶解度隨溫度升高而減小
    ，
    Ca（OH）2從飽和溶液中析出
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過程．請回答下列問題：

    （1）選用的鐵絲應(yīng)用
    砂紙
    砂紙
    進(jìn)行處理，這個變化屬于
    物理
    物理
    變化．
    （2）①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？
    增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積
    增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積
    ．
    ②鐵絲前端為什么要系一根火柴？
    引燃鐵絲
    引燃鐵絲
    ．
    ③集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂？
    防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
    防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
    ．
    ④點燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是
    當(dāng)火柴快燃盡時將鐵絲從瓶口往下緩緩伸入瓶中
    當(dāng)火柴快燃盡時將鐵絲從瓶口往下緩緩伸入瓶中
    ．
    （3）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
    劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
    劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
    ．
    （4）在實驗中，某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．請你幫他分析造成失敗的原因可能是：（1）
    集氣瓶里氧氣量不足
    集氣瓶里氧氣量不足
    ；（2）
    鐵絲太粗
    鐵絲太粗
    ；（3）
    鐵絲表面有鐵銹
    鐵絲表面有鐵銹
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2012?仙桃）某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動．請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報告．
    【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的．
    【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
    空氣成分之一：
    氮氣
    氮氣
    ，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
    空氣成分之二：氧氣，與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是
    白
    白
    色固體．
    空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色．則鎂在沸水中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
    Mg+2H2O=Mg（OH）2↓+H2↑
    Mg+2H2O=Mg（OH）2↓+H2↑
    ． 如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體．
    空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體．
    【實驗一】鎂帶與氮氣的反應(yīng)
    （一）獲取氮氣
    （1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于
    物理
    物理
     （選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
    （2）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是
    B
    B
    ．（填字母）

    （二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
    將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
    （三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂．該反應(yīng)
    的化學(xué)方程式是
    3Mg+N2
     點燃 
    .
     
    Mg3N2
    3Mg+N2
     點燃 
    .
     
    Mg3N2
    ．
    【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng)，生成的黑色固體物質(zhì)是
    碳
    碳
    ．
    【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    在對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請你填寫下列空格：
    （1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會
    浮在水面上
    浮在水面上
    ；
    結(jié)論：石蠟的密度比水
    小
    小
    ．
    （2）點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，如圖所示這證明
    c
    c
    處
    （填“a、b、c”）溫度高，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；
    片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后，發(fā)現(xiàn)澄清是水變渾濁．
    結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳．
    （3）繼續(xù)探究：化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱，許多物質(zhì)燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個學(xué)習(xí)小組對此展開了討論驗證．
    【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
    【猜想1】都是化學(xué)變化【猜想2】不一定都是化學(xué)變化．
    【驗證過程】：
    ①將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到
    ABC
    ABC
    ．能燃燒
    A．燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠    B．手摸燒杯有熱的感覺   C．蠟燭火焰逐漸變小至熄滅
    由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是水和二氧化碳，蠟燭燃燒為
    化學(xué)
    化學(xué)
    變化．
    ②觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：
    

    


    
通電前
通電中
通電后
    

    
燈絲為銀白色固體
發(fā)出白光，手摸燈泡感覺發(fā)
    熱
    熱
    		
燈絲為銀白色固體
    通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于
    物理
    物理
    變化．
    猜想
    2
    2
    （填“1”或“2”）正確．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報告．
    探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
    分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
    干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮氣
    78
    78
    %，氧氣
    21
    21
    %，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
    已學(xué)知識：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
    查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
    猜想1：可能是鎂與氮氣反應(yīng)生成淡黃色固體．
    猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
    猜想3：可能是鎂與
    水蒸氣
    水蒸氣
    生成淡黃色固體．
    實驗一：鎂帶與氮氣的反應(yīng)
    （一）獲取氮氣
    （1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于
    物理
    物理
    （選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
    （2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是
    C
    C
    ．
    A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
    （二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
    將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
    （三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
    該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
    3Mg+N2
     點燃 
    .
     
    Mg3N2
    3Mg+N2
     點燃 
    .
     
    Mg3N2
    ．
    實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
    C
    C
    ．
    實驗結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
    氮氣
    氮氣
    反應(yīng)產(chǎn)生的．
    反思與評價：通過上述的實驗及所學(xué)知識，你對燃燒的條件有什么新的認(rèn)識？
    物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
    物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
    ．
    拓展與遷移：
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是
    鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮氣反應(yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
    鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮氣反應(yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
    ．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊答案