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    下列變化中，屬于物理變化的是
        
       A．汽油揮發(fā)    　　　　　　　   　B．食物變質(zhì)
        
       C．葡萄糖在人體內(nèi)氧化   　　 　   D．用富含淀粉的甘薯釀酒
        
    			
    


			
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源
    （1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（寫(xiě)名稱(chēng)）
     
    ．
    （2）向下列物質(zhì)中分別加入足量的蒸餾水，攪拌后能形成無(wú)色溶液的是（填字母）
     
    ．
    A．面粉          B．氯化鐵           C．食鹽         D．食用油
    （3）水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可小覷．
    精英家教網(wǎng)
    請(qǐng)回答：
    ①實(shí)驗(yàn)A中水的作用是
     
    ；
    ②實(shí)驗(yàn)B中水的作用是
     
    ，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ；
    ③實(shí)驗(yàn)C中的水除了提供熱量之外，還起到了
     
     作用．
    （4）上海世博園內(nèi)有許多飲水臺(tái)，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如下圖所示：
    精英家教網(wǎng)
    其中活性炭起
     
    作用；紫外線(xiàn)起殺毒滅菌作用；超濾膜可以讓水分子通過(guò)，其他大分子污染物則被截留，這個(gè)分離過(guò)程屬于
     
    （填“物理”或“化學(xué)”）變化．
    （5）為了防止水的污染，下列做法有利于保護(hù)水資源的是
     
    （填編號(hào)）．
    ①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)；②不任意排放工業(yè)廢水；③大量使用化肥農(nóng)藥；④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：
    （1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)
    浮在水面上
    浮在水面上
    ；
    結(jié)論：石蠟的密度比水
    小
    小
    ．
    （2）點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，如圖所示這證明
    c
    c
    處
    （填“a、b、c”）溫度高，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；
    片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后，發(fā)現(xiàn)澄清是水變渾濁．
    結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳．
    （3）繼續(xù)探究：化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱，許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)了討論驗(yàn)證．
    【提出問(wèn)題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
    【猜想1】都是化學(xué)變化【猜想2】不一定都是化學(xué)變化．
    【驗(yàn)證過(guò)程】：
    ①將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到
    ABC
    ABC
    ．能燃燒
    A．燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠    B．手摸燒杯有熱的感覺(jué)   C．蠟燭火焰逐漸變小至熄滅
    由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱(chēng)是水和二氧化碳，蠟燭燃燒為
    化學(xué)
    化學(xué)
    變化．
    ②觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：
    

    


    
通電前
通電中
通電后
    

    
燈絲為銀白色固體
發(fā)出白光，手摸燈泡感覺(jué)發(fā)
    熱
    熱
    		
燈絲為銀白色固體
    通電前后，鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于
    物理
    物理
    變化．
    猜想
    2
    2
    （填“1”或“2”）正確．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    2012年3月22日是第二十屆“世界水日”，水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
    （1）節(jié)約用水應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為，試舉一例生活中你的做法：
    一水多用
    一水多用
    ．
    （2）自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水，其感官指標(biāo)為無(wú)異味、異臭等．
    ①感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的
    物理
    物理
    性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”），在凈化過(guò)程中，常用
    過(guò)濾
    過(guò)濾
    （填“操作名稱(chēng)”）除去水中不溶性雜質(zhì)；此外還需加入二氧化氯（ClO2）進(jìn)行殺菌和消毒，在二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價(jià)為
    +4
    +4
    ．
    ②自來(lái)水屬于
    混合物
    混合物
    （填“純凈物”或“混合物”）； 自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是
    Cl-
    Cl-
    ．
    （3）如圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)Ⅱ是電解水的裝置．
    ①實(shí)驗(yàn)Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中，水分子的組成沒(méi)有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的
    分子間間隔
    分子間間隔
    ．
    ②實(shí)驗(yàn)Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
    2H2O
     通電 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通電 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ；試管B試管中收集到10mL氣體，且該氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，試管A中收集的氣體的體積為
    20
    20
    mL．
    （4）下列變化中，不能用來(lái)確定水由氫、氧元素組成的是
    CD
    CD
    ．
    A．H2和O2反應(yīng)   B．電解水  C．H2和Cl2反應(yīng)   D．水結(jié)冰．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2013?榮成市模擬）物質(zhì)是變化的，通過(guò)研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的目的，是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．現(xiàn)有以下6個(gè)變化：
    ①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
    ②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
    ③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
    ④用石灰石制取生石灰
    ⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
    ⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
    請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
    （1）寫(xiě)出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明所屬基本反應(yīng)類(lèi)型：
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
     高溫 
    .
     
    CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
     點(diǎn)燃 
    .
     
    CO2，化合反應(yīng)
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
     高溫 
    .
     
    CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
     點(diǎn)燃 
    .
     
    CO2，化合反應(yīng)
    ．
    （2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
    反應(yīng)③中相互作用的粒子是（用符號(hào)表示）
    H+和OH-
    H+和OH-
    ．
    化學(xué)變化過(guò)程中，原子
    不變
    不變
    （變，不變），所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)分析，理由是（從微觀角度加以解釋?zhuān)?!--BA-->
    質(zhì)量守恒定律是對(duì)于化學(xué)變化來(lái)說(shuō)的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
    質(zhì)量守恒定律是對(duì)于化學(xué)變化來(lái)說(shuō)的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
    ．
    （3）變化⑥如果在純氧中進(jìn)行，要比在空氣中要?jiǎng)×业亩啵瑥奈⒂^的角度分析原因是
    在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
    在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
    ．
    （4）從應(yīng)用的角度看，上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號(hào)）
    ②④
    ②④
    ；消除有害物質(zhì)的是
    ③
    ③
    ，⑥是將
    化學(xué)
    化學(xué)
    能轉(zhuǎn)化為
    熱
    熱
    能．
    （5）許多物質(zhì)是通過(guò)物理變化提純的，物理提純一般有兩個(gè)思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個(gè)變化中，是通過(guò)物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號(hào)）
    ①⑤
    ①⑤
    ，提純思路是
    ①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
    ①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
    ，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫(xiě)具體的性質(zhì)）
    沸點(diǎn)
    沸點(diǎn)
    不同．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    水是生命之源，人類(lèi)的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
    （1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題．

    ①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是
    AC
    AC
    （填字母序號(hào)，下同）
    A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B．水分子之間間隔不變
    C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
    ②圖2的試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
    將帶火星的木條伸入試管，若帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明收集的氣體是氧氣
    將帶火星的木條伸入試管，若帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明收集的氣體是氧氣
    ． 這兩種氣體中具有可燃性的那種氣體在空氣中燃燒產(chǎn)生
    淡藍(lán)
    淡藍(lán)
    色火焰，它燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
    氫氣+氧氣
    點(diǎn)燃
    水
    氫氣+氧氣
    點(diǎn)燃
    水
    ．
    ③分析圖2可知，在電解水的過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的是
    D
    D

    A．水分子發(fā)生了改變           B．氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
    C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)   D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
    （2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
    ①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行
    過(guò)濾
    過(guò)濾
    （填操作名稱(chēng)），該操作需要用到的儀器有
    ACDF
    ACDF

    A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
    實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多，可能的原因是
    濾紙沒(méi)有緊貼漏斗的內(nèi)壁
    濾紙沒(méi)有緊貼漏斗的內(nèi)壁
    （寫(xiě)出一條即可）
    ②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
    吸附性
    吸附性
     性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
    物理
    物理
    （填“物理”或“化學(xué)”）變化．
    （3）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便．
    ①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法為
    取少量的水，加入肥皂水，攪拌，若出現(xiàn)較多的泡沫，是軟水，若出現(xiàn)較少的泡沫，是硬水
    取少量的水，加入肥皂水，攪拌，若出現(xiàn)較多的泡沫，是軟水，若出現(xiàn)較少的泡沫，是硬水

    ②生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣→碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的
    分解反應(yīng)
    分解反應(yīng)
    ． 根據(jù)以上信息推測(cè)：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)是
    能溶于水
    能溶于水
    （寫(xiě)一條即可），長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是
    碳酸鈣
    碳酸鈣
    ．
    

			
    

			
    
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