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    拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體,難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
    (1)已知試管內(nèi)的濕棉花不參加反應(yīng),它的作用是______.
    (2)若要干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從______(選填“b”或“c”)端管口通入;
    (3)對(duì)該化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
    猜想一:生成的氣體可能是氫氣.
    猜想二:生成的氣體可能是______.
    (4)請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究:
    操作方法現(xiàn)象結(jié)論
    __________________
    (5)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是______.

    【答案】分析:(1)濕棉花含有水,在加熱時(shí)對(duì)反應(yīng)來(lái)說(shuō)提供了水蒸氣,據(jù)此分析解答即可;
    (2)從洗氣裝置的操作原理分析;
    (3)利用質(zhì)量守恒定律、結(jié)合題干提供的問(wèn)題對(duì)生成的氣體分析判斷;
    (4)根據(jù)氧氣的性質(zhì)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì);
    (5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律及生成物的顏色分析.
    解答:解:(1)由題意可知,要驗(yàn)證紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng).由于濕棉花含有水,在加熱時(shí)能形成水蒸氣,所以濕棉花作用是:提供水蒸氣;
    (2)用濃硫酸來(lái)干燥氣體,氣體必須通入濃硫酸中,所以c進(jìn)b出;
    (3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)物中只含F(xiàn)e、O、H三種元素,生成的氣體也就只有兩種可能:H2或O2;
    (4)氧氣可以支持燃燒,鑒定氧氣時(shí)常選用帶火星的木條來(lái)進(jìn)行鑒定;
    (5)由質(zhì)量守恒定律及生成物的顏色可知,四氧化三鐵和氧化亞鐵都是黑色的,生成的黑色固體可能是Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物).
    故答案是:
    (1)提供反應(yīng)所需水蒸氣;(2)c;(3)氧氣;
    (4)
    操作方法現(xiàn)象結(jié)論
    將帶火星的木條放在b管口帶火星的木條復(fù)燃說(shuō)明該氣體為氧氣
    (5)Fe3O4(或FeO、FeO與Fe3O4的混合物).
    點(diǎn)評(píng):此題主要是考查了物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,答題時(shí)要緊扣題意,結(jié)合化學(xué)變化的本質(zhì)及物質(zhì)性質(zhì)來(lái)考慮.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    20、某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行探究.
    (1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
    提供反應(yīng)所需水蒸氣
    ;
    (2)若用濃硫酸來(lái)干燥氣體,則從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從
    c
    (選填“b”或“c”)端管口通入;
    (3)對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
    猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是
    O2

    (4)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
    Fe3O4

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    (2009?金華)某?茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成丁一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣.
    【問(wèn)題】紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么?
    【猜想】猜想一:生成的氣體可能是氧氣.
            猜想二:生成的氣體可能是氫氣.
    【探究】為驗(yàn)證生成的氣體是什么,該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體(注:裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去).A試管內(nèi)裝有鐵粉,B燒瓶中裝有一定量的水,提供反應(yīng)所需水蒸氣.

    (1)該裝置中需加熱的儀器為
    A、B
    A、B
     (填字母).
    (2)圖中C裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用.若沒(méi)有C裝置,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅加熱設(shè)備,再把導(dǎo)管移出水面,這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致
    倒吸,水進(jìn)入A裝置
    倒吸,水進(jìn)入A裝置

    (3)該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):該氣體不溶于水,比空氣輕,并且能燃燒.請(qǐng)你通過(guò)分析反應(yīng)物的組成,結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷反應(yīng)生成的氣體是
    H2
    H2

    (4)該反應(yīng)在生成氣體的同時(shí),還生成了一種黑色粉末狀固體,則組成黑色固體的元素應(yīng)該是
    Fe、O
    Fe、O
    (填元素符號(hào)).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    29、鋼鐵是重要的金屬材料.
    (1)目前世界上已有50%以上的廢舊鋼鐵得到回收利用,其目的是
    A
    (填字母序號(hào)).
    A.節(jié)約金屬資源B.合理開(kāi)采礦物C.防止鋼鐵生銹
    (2)高層建筑的樓頂常裝有用鋼鐵做的避雷針,其作用是將雷電引導(dǎo)到地下,這說(shuō)明鋼鐵具有良好的
    導(dǎo)電
    性(填一物理性質(zhì)).處于樓頂?shù)谋芾揍樕P了,鐵生銹需要的條件是要有
    氧氣和水
    (填名稱)的參與.
    (3)為防止水龍頭生銹,可以采取的措施有
    刷漆(或鍍耐腐蝕的鉻等金屬、或使用合金材料等)
    (任寫(xiě)一種).
    (4)將生銹的鐵制品放入盛有稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色.寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
    Fe2O3+6HCI═2FeCl3+3H2O

    (5)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的鐵槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如如圖所示的裝置進(jìn)行探究.


    ①已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
    提供反應(yīng)所需的水
    ;
    ②若干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從
    b
    (選填“b”或“c”)端管口通入;
    ③對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體,同學(xué)們有以下猜想:
    猜想一:生成的氣體可能是氧氣猜想二:生成的氣體可能是
    氫氣

    ④紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
    四氧化三鐵

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    37、某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
    (1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
    在反應(yīng)中提供水蒸氣
    ;
    (2)對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
    猜想一:生成的氣體可能是氫氣     
    猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
    你認(rèn)為上述猜想
    (填“一”或“二”)肯定不成立,因?yàn)?div id="u6lbflb" class="quizPutTag">反應(yīng)物中沒(méi)有碳元素

    請(qǐng)你再提出一種合理的猜想:生成的氣體可能是
    氧氣

    如何證明你的猜想:
    在導(dǎo)管a處放一帶火星的木條,觀察木條是否復(fù)燃.

    (3)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
    四氧化三鐵

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置(濃硫酸起吸收水分干燥氣體的作用)進(jìn)行探究.
    (1)已知濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
    提供反應(yīng)所需水蒸氣
    提供反應(yīng)所需水蒸氣

    (2)要干燥反應(yīng)裝置內(nèi)生成出來(lái)的氣體,則導(dǎo)管a應(yīng)與
    c
    c
    (選填“b”或“c”) 端導(dǎo)管口連接,干燥后的氣體從
    b
    b
    (選填“b”或“c”)端管口導(dǎo)出.
    (3)對(duì)紅熱的鐵(Fe)與水蒸氣(H2O)反應(yīng)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
    猜想一:生成的氣體可能是氫氣;  猜想二:生成的氣體可能是
    O2
    O2

    (4)請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖,用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證,并把實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表.
    操作方法 現(xiàn)象 結(jié)論

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