張麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
| | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | |
| 結(jié)論 | 總結(jié) | |||
| 實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但反應(yīng)速率 。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | | |
| 實驗三 | | | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 | |
實驗一【結(jié)論】慢；化學(xué)方程式：2H2O2
2H2O+ O2↑
實驗二【結(jié)論】二氧化錳不能催化分解水 。
實驗三
【實驗操作】：向盛有過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
【實驗現(xiàn)象】：有氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃。
（1）【作用】對比作用
（2）【目的】證明二氧化錳的質(zhì)量沒有改變
【實驗操作】向試管剩余物中再加入過氧化氫溶液
解析試題分析：本題考查二氧化錳在過氧化氫分解過程中的催化作用，要求學(xué)生知道過氧化氫在常溫下分解緩慢、水在常溫下不能分解產(chǎn)生氧氣，而二氧化錳可以加快過氧化氫的分解，同時還考查學(xué)生對催化劑概念的理解，要明確催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變，所以必須在實驗前后兩次稱量二氧化錳的質(zhì)量，以驗證它的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變；之后還要繼續(xù)驗證其化學(xué)性質(zhì)也沒有改變，所以還得繼續(xù)向試管中倒入過氧化氫溶液，來驗證二氧化錳仍然可以加快過氧化氫的分解。
考點：過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的現(xiàn)象、化學(xué)方程式以及對催化劑概念的理解和應(yīng)用
快樂暑假暑假能力自測中西書局系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，以下所示裝置是化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計的實驗．
（1）研究鐵生銹的條件：
如圖1所示裝置，通過該實驗證明鐵釘生銹是鐵與 作用的結(jié)果．
（2）研究燃燒的條件：
裝置如圖2所示，通過對比 的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒要與氧氣接觸．
（3）研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)：
在兩個氣密性良好且充滿二氧化碳的500mL礦泉水瓶中，分別注入等體積的水、氫氧化鈉濃溶液，充分振蕩，出現(xiàn)圖3所示現(xiàn)象．此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，理由是 ；為進一步證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，同學(xué)又補充了實驗：用注射器向乙瓶中注入足量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學(xué)實驗中發(fā)揮著越來越大的作用。某化學(xué)興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量，進行了如下探究活動：
[查閱資料] 白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
[設(shè)計實驗] 設(shè)計了如圖的裝置進行探究活動。
[步驟與現(xiàn)象]
①測量試管的容積為50mL；②檢查裝置的氣密性良好；③裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；④用彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；⑤燃燒結(jié)束，試管冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。
[反思與交流]
（1）興趣小組同學(xué)測量試管容積的方法可能是 。
（2）小華同學(xué)認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下，觀察活塞位置時，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學(xué)的理由是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，催化效果如何?
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
| II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
| III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
| IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 | |
| 實驗序號 | H2O2溶 液濃度% | H2O2溶液體積/mL | 溫度℃ | MnO2的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
| ① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
| ② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
| ③ | 30 | 5 | 35 | 0 | 2 | 49.21 |
| ④ | 30 | 5 | 55 | 0 | 2 | 10.76 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
請你參與下列探究．
[問題情景]某小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時，有較多氣泡放出．為探究生成的氣體成分，該小組同學(xué)進行了下述實驗．
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析，生成的氣體可能是SO2、H2．
[查閱資料]
（1）SO2與CO2具有相似的化學(xué)性質(zhì)，能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀，則化學(xué)方程式是
（2）H2能與某些金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng)．寫出H2與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
[方案設(shè)計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計方案．
（1）甲同學(xué)驗證生成的氣體中是否含有SO2，其方案是將放出的氣體 ，結(jié)論是沒有SO2．
（2）乙同學(xué)利用圖所示裝置驗證生成的氣體中是否含有H2，實驗前應(yīng)將氣體從a處通入一段時間，原因是 ，之后再點燃酒精燈，則玻璃管中的現(xiàn)象是 ，說明鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
人教版新課標化學(xué)教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
| Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
| Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物進行分離，并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
| Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 | |
（2）在第Ⅳ步實驗中，可以用點滴板（如右圖所示）代替試管C、D完成，查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
實驗室有三瓶失去標簽的白色粉末，已知它們可能是碳酸鈣、氫氧化鎂、硫酸鉀中的一種。請你設(shè)計實驗把它們區(qū)別開來，并完成以下實驗報告．
| 實驗操作 | 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
化學(xué)實驗室開放日，小池和小航同學(xué)在藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶淡黃色粉末，瓶外貼有“過氧化鈉（Na2O2）”的標簽，這種外觀與硫黃相似的物質(zhì)到底有哪些性質(zhì)？他們十分好奇，為了弄清它的有關(guān)性質(zhì)，在老師的指導(dǎo)下，他們進行了以下探究活動：
[查閱資料]過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．氫氧化鈉能使無色酚酞試液變紅色。
[設(shè)計實驗]過氧化鈉與水反應(yīng)
[進行實驗]
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 1．在試管中加入適量過氧化鈉，再加入足量水； | 1．黃色粉末溶解，有 產(chǎn)生 | 產(chǎn)物 （填“有”或“沒有”）氧氣； |
| 2．用 伸入試管 | 2．木條復(fù)燃 | |
| ③再向試管中加入幾滴酚酞試液． | | 產(chǎn)物有氫氧化鈉 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過CO2質(zhì)量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計算樣品純度．
（1）小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略），圖中儀器A的名稱是 ．
（2）小明認為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷，若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差，如裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出、反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收等．為減小誤差，使CO2質(zhì)量的測定更準確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設(shè)計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過量的空氣，反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的開閉情況是 ．
（3）若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將 （填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
（4）已知Na2CO3溶液與稀硫酸反應(yīng)先生成NaHCO3，當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后，生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2．
現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成 ．
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