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				化學興趣小組的同學在實驗室用如圖所示裝置制取幾種常見的氣體．
    精英家教網(wǎng)
    （1）寫出圖中標有①和③的儀器名稱：①
     
    ③
     
    ．
    （2）小馬用高錳酸鉀制取氣體，他選擇了A裝置，并使用了一小團棉花，其作用是
     
    ．你認為收集氧氣可以選用裝置
     
    ，該反應的化學方程式是
     
    ．
    （3）小陳用發(fā)生裝置B制取氧氣，有同學認為用C裝置更好，理由是
     
    ．
    實驗結束后，小陳問：“我用帶火星的木條伸人集氣瓶內為什么不會復燃？”請你幫助小陳推測導致這種現(xiàn)象的原因（寫一個原因即可）
     
    ．
    （4）小趙也制取一種氣體，她能用E、F裝置收集，你認為該氣體為
     
    ．			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：（1）如圖所示制取氧氣的裝置，寫出常用儀器；
    （2）試管口放一團棉花，作用防止高錳酸鉀顆粒進入、堵塞導管；氧氣的密度比空氣的大，且難溶于水，決定其收集方式；
    （3）C裝置比B裝置好的原因：可以控制滴加液體的速率，從而控制反應速率；可燃物燃燒需要條件：溫度達到著火點，與氧氣接觸；
    （4）能用E、F裝置收集，說明：其密度小于空氣，且難溶于水．
    解答：解：（1）寫出常用儀器的名稱：集氣瓶、試管；
    （2）試管口放一團棉花，作用防止高錳酸鉀顆粒進入、堵塞導管；氧氣的密度比空氣的大，且難溶于水，決定其收集方式；熟記化學方程式：2KMnO4
     加熱 
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    （3）C裝置比B裝置好的原因：可以控制滴加液體的速率，從而控制反應速率；可燃物燃燒需要條件：溫度達到著火點，與氧氣接觸；
    （4）能用E、F裝置收集，說明：其密度小于空氣，且難溶于水，符合條件的為氫氣．
    故答案為：（1）集氣瓶、試管；（2）D或E； 防止高錳酸鉀顆粒進入、堵塞導管； 2KMnO4
     加熱 
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）可以控制滴加液體的速率，從而控制反應速率； 收集到的氧氣濃度不夠（或其他合理答案）；（4）氫氣
    點評：（1）此題考查同學們對常用化學儀器的了解和識記情況，很好的認識它們，做試驗才能得心應手．
    （2）重在考查氧氣的實驗室制法，加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    20、某校化學興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設計了如下圖所示的裝置進行探究．
    （1）已知試管內濕棉花不參加化學反應，它的作用是
    提供反應所需水蒸氣
    ；
    （2）若用濃硫酸來干燥氣體，則從a導管出來的氣體，應從
    c
    （選填“b”或“c”）端管口通入；
    （3）對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想：
    猜想一：生成的氣體可能是氫氣；猜想二：生成的氣體可能是
    O2
    ．
    （4）其實紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認為生成的黑色固體可能是
    Fe3O4
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源，其成分之一是NO．某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知：
    ①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；
    ②NO常溫下能與氧氣迅速反應，生成紅棕色的NO2氣體：2NO+O2=2NO2；
    ③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO：3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑十4X．
    根據(jù)以上信息完成下列問題：（可能用到的裝置如下）
    精英家教網(wǎng)
    （1）物質X的化學式為
     
    ．
    （2）若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體，應選擇的發(fā)生裝置是
     
    ，收集裝置是
     
    ．
    （3）催化轉化器可有效降低尾氣中的CO、NO、NO2和碳氫化合物等有害物質向大氣中排放．催化轉化器中通常采用鉑等貴重金屬作催化劑．請寫出CO和NO在催化劑的作用下發(fā)生反應生成CO2和N2的化學方程式：
     
    ．
    （4）該小組的同學通過查閱資料還得知：①NO容易和血紅蛋白結合而使人中毒；②NO抗擊侵入人體的微生物，并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散．綜合分析①和②的信息，你得到的啟示是
     
    ．
    （5）某化工廠準備生產(chǎn)Cu（NO3）2，以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案：
    方案一：3Cu+8HNO3（稀）═3Cu（NO3）2+2NO↑十4X；
    方案二：2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO，CuO+2HNO3═Cu（NO3）2+H2O．
    從環(huán)境保護的角度考慮，你認為較合理的方案是
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2011?瀘縣一模）某化學興趣小組的同學在實驗室配制10%的鹽酸溶液．（每空1分，方程式2分）
    （1）配制10%的鹽酸溶液的步驟有：①稀釋  ②計算    ③量取濃鹽酸和水．正確的操作順序為
    ②③①
    ②③①
    （填序號）
    （2）打開濃鹽酸是試劑瓶時，觀察到試劑瓶口的現(xiàn)象是
    產(chǎn)生白霧
    產(chǎn)生白霧
    ；濃鹽酸敞放一段時間后，溶質質量分數(shù)
    減小
    減小
    （填  變大、變小、或者無影響）
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?太原）某化學興趣小組的同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關性質時進行了如下實驗：
    （1）實驗一：發(fā)生反應的化學方程式
    Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
    Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
    ，該實驗可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為
    Mg、Fe、Cu
    Mg、Fe、Cu
    ．
    （2）實驗二：將實驗一后①、②試管內的物質倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內的紅色固體明顯增多，一段時間后過濾．濾渣中一定含有的物質是
    Cu
    Cu
    ，可能有的物質是
    Fe
    Fe
    ，為了進一步確定可能有的物質是否存在，同學們設計了如下方案：
    

    


    
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
    

    
取少量濾渣于試管中，向其中滴加
    稀鹽酸
    稀鹽酸
    		
沒有氣泡產(chǎn)生

    濾渣中沒有鐵
    濾渣中沒有鐵
    濾液中含有的金屬離子可能是
    ②⑤
    ②⑤
    ：
    ①Mg2+；     ②Mg2+、Fe2+；    ③Mg2+、Fe3+；    ④Cu2+、Fe2+；     ⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?孝南區(qū)模擬）化學興趣小組的同學在實驗室測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數(shù)．取赤鐵礦石樣品10.0g，加入稀鹽酸109.5g，恰好完全反應．過濾得到濾渣2.0g（假設雜質既不溶于水也不與酸發(fā)生反應）．請計算：
    （1）赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數(shù)；
    （2）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)．
    （計算結果精確到0.1%，寫出必要的計算過程．可能用到得相對原子質量：H-1，C-12，O-16，Cl-35.5，F(xiàn)e-56）
    

			
    

			
    
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