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    對于化學反應“甲+乙=丙+丁”，下列說法中錯誤的是（　�。�
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：利用對四種基本的反應類型的理解可判斷D選項是否正確，利用復分解反應的發(fā)生條件可判斷C選項是否正確，同時結合中和反應的概念可解決此題．
    解答：解：A、若甲、乙、丙、丁均是化合物，則該反應不一定是屬于復分解反應，例如氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣和水，就不是復分解反應，故A正確；
    B、置換反應的定義是單質與化合物反應生成另外的單質和化合物的化學反應，所以若甲和丙是單質，乙和丁是化合物，則該反應一定屬于置換反應故B正確；
    C、若生成丙和丁分別是鹽和水，則反應物不一定是酸和堿，例如鹽酸和氧化鐵反應生成氯化鐵和水，故C錯誤；
    D、甲乙各取10g混合，可能存在甲或乙過量的情況，此時生成的丙和丁的總質量不是20g，故D正確．
    故選C．
    點評：此題是反應類型的考查，只要能理解四種基本反應類型的實質，再結合具體的一些反應，并利用中和反應的要求便可順利解題．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    12、已知甲、乙、丙、丁四種物質，他們在化學反應中的關系是：甲+乙→丙+�。畬τ诖朔磻�，下列說法正確的是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    為了研究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，某同學做了以下實驗，請回答
    

    


    
編號
操作
實驗現(xiàn)象
    

    
①
分別在試管A、B中加入5mL 5% H2O2溶液，各滴入2滴等濃度 FeCl3溶液．待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時，將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡；將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中浸泡．
試管A中不再產(chǎn)生氣泡；試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大．
    

    
②
另取兩支試管分別加入5mL 5% H2O2溶液和5mL 10% H2O2溶液
試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生．
    （1）過氧化氫分解的化學方程式為
    2H2O2
     FeCl3 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     FeCl3 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    （2）實驗①的目的是
    研究溫度對H2O2分解速率的影響
    研究溫度對H2O2分解速率的影響
    ．
    實驗中滴加FeCl3溶液的目的是
    加快H2O2分解速率，使實驗現(xiàn)象易于觀察
    加快H2O2分解速率，使實驗現(xiàn)象易于觀察
    ．
    （3）實驗②未觀察到預期的實驗現(xiàn)象，為了幫助該同學達到實驗目的，你提出的對上述操作的改進意見是
    將兩支試管同時放入盛有相同溫度熱水的燒杯中，或向兩支試管中同時滴入2滴等濃度FeCl3溶液，觀察產(chǎn)生氣泡的速率
    將兩支試管同時放入盛有相同溫度熱水的燒杯中，或向兩支試管中同時滴入2滴等濃度FeCl3溶液，觀察產(chǎn)生氣泡的速率
    （用實驗中提供的試劑）．
    （4）某同學在50mL一定濃度的H2O2溶液中加入一定量的二氧化錳，放出氣體的體積與反應時間的關系如圖1所示，則A、B、C三點所表示的瞬時反應速率最慢的是
    C點的速率
    C點的速率
    ．
    （5）催化劑是化學反應前后
    質量和化學性質
    質量和化學性質
     均未改變的一類化學物質．
    （6）對于H2O2分解反應，Cu2+也有一定的催化作用．為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果，某化學研究小組的同學分別設計了如圖甲、乙所示的實驗．請回答相關問題：

    ①定性分析：如圖甲可通過觀察
    溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
    溶液中氣泡產(chǎn)生的速率
    ，定性比較得出結論．有同學提出將FeCl3改為
    Fe2（SO4）3
    Fe2（SO4）3
    更為合理，其理由是
    排除氯離子的干擾
    排除氯離子的干擾
    ．
    ②定量分析：用圖乙所示裝置做對照實驗，實驗時均以生成40mL氣體為準，其他可能影響實驗的因素均已忽略．實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是
    收集40mL氣體所需的時間
    收集40mL氣體所需的時間
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

    A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
    （1）上述四個實驗中反應前后天平仍平衡的是
    C
    C
    ，天平不平衡的是
    ABD
    ABD
    （填字母）．
    （2）任何化學反應都遵守質量守恒定律，從原子的角度看是因為反應前后
    原子的種類
    原子的種類
    、
    原子的數(shù)目
    原子的數(shù)目
    和
    原子的質量
    原子的質量
    不變．
    （3）結合本實驗，你認為對于有
    氣體參加或生成
    氣體參加或生成
    的反應，在驗證質量守恒定律時，應在密閉的體系中進行．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
    

						
    已知甲、乙、丙、丁四種物質，它們在化學反應中的關系是：甲+乙→丙+�。畬τ诖朔磻铝姓f法正確的是（　�。�
    

			
    

			
    
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