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    某化學活動小組探究金屬的反應規(guī)律。
    【探究一】在室溫條件下進行右圖所示實驗。

    已知:試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小相同;同時加入等質(zhì)量和等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,甲中反應方程式為                                      。
    (1)若比較鎂和鐵的金屬活動性,觀察到的現(xiàn)象是                     ;
    (2)若比較相同時間內(nèi)鎂、鐵與稀硫酸反應放出熱量的多少,長頸漏斗中的現(xiàn)象是                                      ;
    (3)若實驗所用的金屬均過量,則甲裝置中產(chǎn)生的H2的質(zhì)量      (填“大于”、“小于”或“等于”)乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量。
    【探究二】在硫酸銅和硫酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉,充分反應后過濾,向濾出的固體中滴加稀硫酸,沒有氣泡產(chǎn)生。下列判斷正確的是            。
    A.濾出的固體中一定含有銅
    B.濾出的固體可能含有鐵和鎂
    C.濾液中可能含有硫酸銅
    D.濾液中一定含有硫酸鎂和硫酸亞鐵
    【探究一】Mg+H2SO4=MgSO4+H2
    (1)鎂和稀硫酸產(chǎn)生氣泡的速率比鐵和稀硫酸產(chǎn)生氣泡的速率快
    (2)甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置中的高
    (3)等于
    【探究二】ACD(2分,漏選給1分,有錯誤選項不給分)
    本題從不同角度分析實驗過程中的各個環(huán)節(jié),從實驗目的到實驗現(xiàn)象,到實驗結(jié)果,很有深度,是一道很好的中考題。
    甲中發(fā)生的是鎂和稀硫酸反應,鎂和稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣
    (1)通過產(chǎn)生氣泡的速率可以知道鎂的活潑性比鐵強
    (2)由長頸漏斗中的液面的高度,甲圖中液面的高度比乙圖中液面的高度要高,所以可以知道鎂和稀硫酸反應放出的熱量比較多
    (3)所用金屬過量,酸完全反應,酸中的氫元素全部轉(zhuǎn)化到了氫氣中,酸完全反應氫元素的質(zhì)量就相等,所以產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量就相等
    (4)可根據(jù)金屬活動順序及物質(zhì)的化學性質(zhì),采用逐一驗證法進行解答,也可正向理論推斷;首先從濾出的固體不能和鹽酸反應可以對B進行判斷;其次從金屬活動順序及題中給的信息“一定量的鎂粉”進行判斷
    A.因為鎂粉首先要和硫酸銅反應,所以生成物一定有銅,故說法正確
    B.濾出固體不可能有鐵和鎂,因為二者和鹽酸反應有氣體生成,所以不正確
    C. 因為金屬鎂的質(zhì)量不確定,所以硫酸銅是否含有未知,說法正確
    D. 因為鎂粉參與反應,所以濾液一定有硫酸鎂,硫酸亞鐵不可能參與反應,因為產(chǎn)物中沒有鐵存在,說法正確
    練習冊系列答案
    相關(guān)習題

    科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

    (6分)水在化學實驗中的作用不可忽視。下圖中五個實驗分別用到水。

    請回答:(1)實驗A中水作      (填“溶劑”或“溶質(zhì)”)。
    (2)實驗B中水的作用是防止集氣瓶_______。
    (3)實驗C中反應的化學方程式是      ;通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積      的結(jié)論。
    (4)實驗D中水的作用是提供熱量和      。
    (5)實驗E中的水作      。

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

    九(2)班同學到化學實驗室做中和反應的實驗探究。
    ⑴小紅同學向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸,結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)有氣泡放出,她感到不惑。經(jīng)過分析,她認為NaOH溶液可能變質(zhì),說出變質(zhì)原因                    。
    ⑵小花同學欲證明NaOH是否變質(zhì),實驗員提供了以下試劑:①稀鹽酸②氫氧化鈣溶液③硝酸鈣溶液④酚酞溶液。小花同學選用哪些試劑都可證明(填代號)      。
    ⑶小明同學欲檢驗NaOH溶液變質(zhì)程度,他從實驗室里選了兩種試劑,先向樣品中加入過量的      溶液,然后過濾,再向濾液中加入     ,結(jié)果有藍色沉淀生成,于是他認為NaOH溶液     (填“全部”或“部分”)變質(zhì)。

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

    依據(jù)圖1和圖2的有關(guān)信息,回答問題:

    (1)圖1是向氫氧化鈉溶液中逐滴加入鹽酸時,溶液溫度與鹽酸溶液體積之間的變化關(guān)系圖。由圖1可知,該反應是      (填“放熱”或“吸熱”),M點所表示的含義是                     。
    (2)圖2是向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸時其反應過程的圖像,由圖像可知該反應分兩步完成。第一步:Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl,當鹽酸的體積大于   ml時進行第二步,此時,反應的化學方程式是        ,當鹽酸的體積大于V2ml時,溶液中的溶質(zhì)是     。

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

    (3分)某化學興趣小組為測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序,設(shè)計了幾種實驗方案。請你參與并完善下列方案中的試劑(每種方案只需列出所用試劑)。
    方案一:Fe、Ag、                     ;
    方案二:Cu、                、AgNO3溶液;
    方案三:Fe、Cu、AgNO3溶液、                 。

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

    化學中質(zhì)量守恒定律是一個非常重要的定量定律。
    (1)如下圖裝置中,稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,反應發(fā)生一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2,則(填“=” “>”“<”)m1     m2,其原因為          。

    (2)天然氣的主要成分是甲烷(CH4),可直接用作氣體燃料。燃燒反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。

    ①1個B分子中含有       個原子。
    ②四種物質(zhì)中屬于化合物的是       (填圖中字母)。
    (3)A和B可發(fā)生如下反應:3A+2B=A3B2,某學生做了3次該實驗(每次均充分反應),反應前A和B的質(zhì)量 和都是l0g。有關(guān)實驗數(shù)據(jù)見下表:
    序號   反應前A的質(zhì)量 反應前B的質(zhì)量 反應后A3B2的質(zhì)量
    ①             8g           2g            6g
    ②  4g  6g  6g
    ③  xg  yg  9g
    X∶Y的比值可能為         。
    (4)為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),某校化學研究性學習小組的探究過程如下:
    《提出問題》樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
    《知識準備》食用純堿的主要成分是碳酸鈉,另外還含有少量的氯化鈉;反應過程中不考慮水和氯化氫的揮發(fā)。
    《設(shè)計方案》(1)方案一:向一定量樣品中加入過量澄清石灰水,根據(jù)反應生成碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。
    (2)方案二:向一定量樣品中加入足量的稀鹽酸,根據(jù)反應生成二氧化碳的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。   
    《進行實驗》甲組同學:稱取24.00g樣品,加水配成溶液,在溶液中加入過量的澄清石灰水。過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀20.00g。
    乙組同學:稱取24.00g樣品,加入足量的稀鹽酸直到反應停止,共收集到8.80g二氧化碳。   
    《解決問題》請你任選一組同學的實驗結(jié)果,幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程。計算結(jié)果精確到0.1% )

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

    某同學設(shè)計下圖所示的實驗裝置,進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答:

    (l)該裝置存在的一個主要問題是     。
    (2)實驗開始時,是先給氧化銅加熱,還是先通人一氧化碳?     
    (3)實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是     。發(fā)生反應的化學方程式為     。

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

    這學期,小亮和班級的兩名同學主動承擔了維護班級花壇的工作。前不久,他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象,便及時向花壇里施用了足量的化肥,但效果并不明顯。他們決定用所學的化學知識來解決這一問題。
    (收集資料)
    (1)花的葉色枯黃,他們選擇施用_____________(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的。
    (2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學式為_______________)對花壇中的___________性土壤進行過改良。
    (3)近一個星期一直無雨,氣溫較高。
    (4)通過查閱資料,小亮和同學們知道:含NH4+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性。
    (提出假設(shè))
    (1)太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失。
    (2)熟石灰與化肥反應也可使肥效流失。
    (設(shè)計并進行實驗)
    (1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱,并在試管口放一條干燥的pH試紙,pH試紙無變化。
    (2)另取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到____________氣味。
    [他的結(jié)論)由以上第二個實驗中的現(xiàn)象他能得出肥效流失與_____________有關(guān)。
    (反思與應用)
    (1)小亮進行的第一個實驗中,pH試紙無變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是
    。
    (2)參與了小亮和同學們的探究活動,想必你也一定受到了啟發(fā),你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?

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    科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

    (4分)學過氫氧化鈉與鹽酸之間能發(fā)生反應后,某;瘜W活動小組的同學們要用實驗的方法通過相應的現(xiàn)象來證明氫氧化鋇與鹽酸也能發(fā)生反應。
    《猜想與假設(shè)》氫氧化鋇和鹽酸能發(fā)生化學反應。
    《設(shè)計與實驗》實驗過程和相應現(xiàn)象如圖所示:

     
       第1次
       第2次
       第3次
       氫氧化鋇溶液的質(zhì)量
        17.1 g
        17.1 g
        17.1 g
       滴加稀鹽酸的質(zhì)量
        5 g
        7.3 g
        10 g
    滴加碳酸鈉溶液后的實驗現(xiàn)象
    產(chǎn)生白色沉淀
    產(chǎn)生白色沉淀
     產(chǎn)生氣泡
    《討論與交流》
    (1)第一次滴加碳酸鈉溶液后產(chǎn)生白色沉淀的化學反應方程式為                     
    (2)第三次滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣泡的原因是____________________
    (3)實驗證明鹽酸與氫氧化鋇之間能發(fā)生反應,理由是_____________________________

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    同步練習冊答案