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    (2011?泉州)為紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
    (1)材料的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,材料技術(shù)和應(yīng)用與化學(xué)科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān),下列材料屬于合成材料的是
    B
    B
    (填序號(hào))
    a.不銹鋼     b.聚乙烯塑料    c.高強(qiáng)度陶瓷  d.鋼筋混凝土
    (2)化學(xué)科學(xué)為防治環(huán)境污染發(fā)揮重大作用.例如,用納米級(jí)的某種氧化物做催化劑,使汽車尾氣中的兩種有毒氣體CO與NO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種無毒氣體,其中一種是空氣中含量最多的氣體.這兩種氣體是
    CO2
    CO2
    N2
    N2

    (3)化學(xué)電源在生產(chǎn)、生活、科研中應(yīng)用十分廣泛.例如,銀鋅紐扣電池的反應(yīng)原Zn+Ag2O+H2O
    放電
    充電
    Zn(OH)2+2Ag理是:,該電池在使用時(shí)
    化學(xué)
    化學(xué)
    能轉(zhuǎn)化為電能.
    (4)化肥的發(fā)明和使用,大大提高了全球的糧食產(chǎn)量,其中“合成氨技術(shù)”、“尿素生產(chǎn)技術(shù)”等功不可沒,在加熱、加壓條件下,二氧化碳和氨氣(NH3)反應(yīng)生成尿素[CO(NH22]和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
    2NH3+CO2
     加熱 
    .
    加壓
    CO(NH22+H2O
    2NH3+CO2
     加熱 
    .
    加壓
    CO(NH22+H2O
    分析:(1)有機(jī)合成材料是指用有機(jī)高分子化合物制成的材料,可根據(jù)定義進(jìn)行解答;
    (2)根據(jù)題意以及質(zhì)量守恒定律可知這兩種氣體是氮?dú)夂投趸迹?BR>(3)根據(jù)化學(xué)電池的工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能進(jìn)行解答;
    (4)根據(jù)加熱、加壓條件下,二氧化碳和氨氣(NH3)反應(yīng)生成尿素[CO(NH22]和水進(jìn)行解答.
    解答:解:(1)聚乙烯塑料屬于有機(jī)合成材料,不銹鋼屬于金屬材料,高強(qiáng)度陶瓷屬于無機(jī)非金屬材料,鋼筋混凝土屬于復(fù)合材料;
    (2)用納米級(jí)的某種氧化物做催化劑,使汽車尾氣中的兩種有毒氣體CO與NO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種無毒氣體,其中一種是空氣中含量最多的氣體,這種氣體就是氮?dú),另一種氣體為二氧化碳;
    (3)化學(xué)電池的工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;
    (4)在加熱、加壓條件下,二氧化碳和氨氣(NH3)反應(yīng)生成尿素[CO(NH22]和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NH3+CO2
     加熱 
    .
    加壓
    CO(NH22+H2O.
    故答案為:
    (1)B;
    (2)CO2和N2;
    (3)化學(xué);
    (4)2NH3+CO2
     加熱 
    .
    加壓
    CO(NH22+H2O.
    點(diǎn)評(píng):了解化學(xué)研究的內(nèi)容,才能利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì),造福于人類,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高社會(huì)責(zé)任感.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    (2011?泉州)小云同學(xué)在整理廚房時(shí)不小心將一瓶醋打翻,醋灑在火爐旁的一堆草木灰上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成.激發(fā)了興趣,于是他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué),對(duì)草木灰的成分進(jìn)行探究.
    【探究活動(dòng)一】
    根據(jù)所學(xué)酸堿鹽知識(shí),同學(xué)們猜想草木灰中含有能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì),于是,設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷:產(chǎn)生的氣體中含有
    CO2
    CO2
    ,試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
    CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
    .根據(jù)所學(xué)知識(shí),可得出如下結(jié)論:草木灰中一定含有
    碳酸鹽
    碳酸鹽
    (選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”).
    【探究活動(dòng)二】資料摘要Ⅰ:
    多種金屬化合物在灼燒時(shí),產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色,例如下表.
    化合物所含金屬元素 鈣元素 鉀元素 銅元素
    灼燒產(chǎn)生火焰顏色 磚紅色 紫色(透過藍(lán)色鈷玻璃片) 綠色
    資料摘要Ⅱ:碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似;碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定,受熱易分解.
    (1)同學(xué)們認(rèn)為還必須對(duì)草木灰中存在的鹽類物質(zhì)中所含的金屬元素進(jìn)行探究.同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,取草木灰樣品在火焰上灼燒,透過藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈
    色,由此得出草木灰含有鉀元素的結(jié)論.
    (2)綜合上述探究結(jié)果,進(jìn)一步猜測(cè)草木灰中含有的鉀鹽是:
    a.KHCO3;b.
    K2CO3
    K2CO3
    ; c.
    K2CO3和KHCO3
    K2CO3和KHCO3
    的混合物.
    (3)小紅認(rèn)為上述猜測(cè)
    a、c
    a、c
    是錯(cuò)誤的.理由是草木灰經(jīng)柴草燃燒而成,
    其中不可能存在受熱易分解的KHCO3
    其中不可能存在受熱易分解的KHCO3

    (4)請(qǐng)你寫出上述“探究活動(dòng)一”中,錐形瓶A內(nèi)發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
    K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2
    K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2
    ;簡(jiǎn)述草木灰的用途之一:
    用做鉀肥
    用做鉀肥
    .老師指出:草木灰成分復(fù)雜,其中所含其它成分的探究有待同學(xué)們后續(xù)進(jìn)行.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    (2011?泉州)如圖是元素周期表中的一部分,下列有關(guān)說法中正確的是( 。

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    (2011?泉州)如圖為一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”表示H原子,“”表示Br原子,下列有關(guān)說法中正確的是( 。

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    (2011?泉州)硝酸見光發(fā)生如下分解反應(yīng):4HNO3
     光 
    .
     
    2H2O+4X↑+O2↑,則X的化學(xué)式為( 。

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    同步練習(xí)冊(cè)答案