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				通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我們掌握了一些化學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答生產(chǎn)和生活中的一些問題．
    （1）新裝修的房屋內(nèi)空氣中往往含有較多的甲醛（CH2O）等有毒物質(zhì)，甲醛屬于
     
    （填“無機(jī)物”或“有機(jī)物”）．在搬入新裝修房屋之前，除采取通風(fēng)等措施外，還可利用“光觸媒”技術(shù)，即在光和TiO2作催化劑的條件下，將甲醛與空氣中的某物質(zhì)反應(yīng)生成無毒的二氧化碳和水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    ．
    （2）日常生活中可用
     
    除去熱水瓶中的水垢．
    （3）ClO2作為一種新型自來水消毒劑．現(xiàn)用Cl2與NaClO2制取ClO2，同時(shí)生成NaCl，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    ．
    （4）從課本中我們知道，金屬開采時(shí)間是有限的．請(qǐng)你對(duì)金屬資源的開發(fā)和利用提一條合理化的建議
     
    ．			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：（1）含有碳元素的化合物屬于有機(jī)物，甲醛能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳；
    （2）食醋顯酸性，能和水垢中的碳酸鈣、氫氧化鎂反應(yīng)；
    （3）Cl2與NaClO2反應(yīng)能生成ClO2和NaCl；
    （4）金屬資源屬于不可再生資源．
    解答：解：（1）甲醛中含有碳元素，屬于有機(jī)物．故填：有機(jī)物．
      甲醛能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CH2O+O2
    TiO2
    .
    光
    CO2+H2O．     
    （2）日常生活中可用食醋除去熱水瓶中的水垢．故填：食醋．
    （3）Cl2與NaClO2反應(yīng)能生成ClO2和NaCl，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．
    （4）有計(jì)劃、合理地開采礦物也是對(duì)金屬資源的一種保護(hù)．故填：有計(jì)劃、合理地開采礦物．
    點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途甲醛化學(xué)方程式的書寫等方面的知識(shí)，書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意遵循質(zhì)量守恒定律．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．

    【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
    如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置．通過該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后
    質(zhì)量守恒定律
    質(zhì)量守恒定律
    ．
    寫出電解水的化學(xué)方程式：
    2H2O
     通電 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    2H2O
     通電 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．
    【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
    如圖2是小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到
    紫色石蕊溶液變紅
    紫色石蕊溶液變紅
    現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”．
    小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)．為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
    將用紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的濾紙片放入干燥的二氧化碳?xì)怏w中
    將用紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的濾紙片放入干燥的二氧化碳?xì)怏w中
    ，現(xiàn)象是
    紫色石蕊不變色
    紫色石蕊不變色
    ．
    【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
    已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物．小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開了探究．
    （1）小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水．這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同．
    （2）合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：
    【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
    小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
    澄清石灰水變渾濁
    澄清石灰水變渾濁
    ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
    【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
    小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用如圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳．
    根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
    黑色粉末變?yōu)榧t色
    黑色粉末變?yōu)榧t色
    ．A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
    CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    CO+CuO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    ．
    （3）討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？
    支持
    支持
    （填“支持”或“不支持”），請(qǐng)說出你的理由：
    只要根據(jù)氧化銅有黑色變?yōu)榧t色，就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳
    只要根據(jù)氧化銅有黑色變?yōu)榧t色，就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳
    ．該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷．該缺陷是：
    缺少尾氣處理裝置
    缺少尾氣處理裝置
    ．
    （4）寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：
    H2C2O4
     濃H2SO4 
    .
    △
    CO2↑+CO↑+H2O
    H2C2O4
     濃H2SO4 
    .
    △
    CO2↑+CO↑+H2O
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2013屆湖北省宜昌市（城區(qū)）九年級(jí)第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷（帶解析）
				題型：探究題
			
    

						
    實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。
    【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
    如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫出電解水的化學(xué)方程式：                      。

    【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
    小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

    小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是                          ，現(xiàn)象是                    。
    【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
    已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開了探究。
    ⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水。這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同。
    ⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：
    【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
    小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
    【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳 
    小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。

    根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。
    ⑶ 討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？      (填“支持”或“不支持”)，請(qǐng)說出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷。該缺陷是：            。
    ⑷ 寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：
                                              
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2012-2013學(xué)年湖北省宜昌市（城區(qū)）九年級(jí)第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。
    


    【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
    


    如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫出電解水的化學(xué)方程式：                      。
    


    


    【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
    


    小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。
    


    


    小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是                          ，現(xiàn)象是                    。
    


    【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
    


    已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開了探究。
    


    ⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水。這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同。
    


    ⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：
    


    【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
    


    小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
    


    【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳 
    


    小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳。
    


    


    根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。
    


    ⑶ 討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？      (填“支持”或“不支持”)，請(qǐng)說出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷。該缺陷是：            。
    


    ⑷ 寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：
    


                                              
    


     
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．

    【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
    如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置．通過該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后________．
    寫出電解水的化學(xué)方程式：________．
    【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
    如圖2是小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到________現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”．
    小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)．為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是________，現(xiàn)象是________．
    【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
    已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物．小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開了探究．
    （1）小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水．這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同．
    （2）合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：
    【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
    小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
    【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
    小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用如圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳．
    根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________．A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________．
    （3）討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？________（填“支持”或“不支持”），請(qǐng)說出你的理由：________．該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷．該缺陷是：________．
    （4）寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：________．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：問答題
			
    

						
    實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．

    精英家教網(wǎng)

    【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
    如圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置．通過該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后______．
    寫出電解水的化學(xué)方程式：______．
    【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
    如圖2是小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到______現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”．
    小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為：小帥的實(shí)驗(yàn)不完善，不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)．為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案，我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是______，現(xiàn)象是______．
    【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
    已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物．小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開了探究．
    （1）小軍首先根據(jù)題給信息，推測(cè)出生成物中含有水．這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同．
    （2）合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證：
    【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
    小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
    【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
    小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2：小明用如圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳．
    根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______．A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
    （3）討論交流：小虎認(rèn)為，小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點(diǎn)？______（填“支持”或“不支持”），請(qǐng)說出你的理由：______．該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷．該缺陷是：______．
    （4）寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：______．
    

			
    

			
    
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