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    已知2Al+Fe2O3═(高溫)2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌.從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ Cu+MgO
    【答案】分析:首先知道什么是鋁熱反應(yīng),2Al+Fe2O32Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”,既然鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng),就能寫出類似的反應(yīng)化學(xué)方程式:Mg+CuOCu+MgO;實(shí)驗(yàn)探究的步驟為:提出問題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、反思與拓展;根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容,回答有關(guān)問題.
    解答:解:鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的鋁熱反應(yīng),方程式為:Mg+CuOCu+MgO;  由題意本題的探究步驟為,首先[提出問題],然后[做出假設(shè)],有反應(yīng)的化學(xué)方程式知,反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有MgO和Cu;對于可能含有的物質(zhì),可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余;[實(shí)驗(yàn)探究]部分:取少量的固體剩余物于試管中,加入稀鹽酸(或稀硫酸),如果含有Mg,現(xiàn)象就為固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出;如果含有CuO,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就為:固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色;[反思與拓展]:要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到反應(yīng)物是否過量;由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)不一定恰好完全反應(yīng),有可能鹽酸過量.
    故答案為:Mg+CuOCu+MgO[提出問題],[做出假設(shè)],:MgO和Cu;Mg(或CuO);CuO(或Mg).
    [實(shí)驗(yàn)探究]:①稀鹽酸(或稀硫酸)
    ②固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出
    ③固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色
    [反思與拓展]:反應(yīng)物是否過量(或反應(yīng)物的用量);不一定
    附[實(shí)驗(yàn)探究]:
    經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究.
    實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    ①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的 稀鹽酸.固體部分溶解,溶液為無色.甲組同學(xué)的結(jié)論正確.  
    ②另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作.固體部分溶解,溶液無色,有氣泡冒出
             
    乙組同學(xué)的假設(shè)成立.  
    ③另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作.固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{(lán)色
                        
    丙組同學(xué)的假設(shè)成立.

    點(diǎn)評:本題考查鋁熱反應(yīng)及其應(yīng)用,通過實(shí)驗(yàn)探究,來證明反應(yīng)物的量的問題,不同的假設(shè),通過不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    已知2Al+Fe2O3═(高溫)2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌.從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    .某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問,請你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn).
    [提出問題]
    反應(yīng)后的固體剩余物是什么?
    [做出假設(shè)]
    甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有
     
     
    .對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè):乙組同學(xué)認(rèn)為可能含
     
    ;丙 組同學(xué)認(rèn)為可能含
     

    [實(shí)驗(yàn)探究]
    經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究.
    實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    ①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的
     
    固體部分溶解,溶液為無色. 甲組同學(xué)的結(jié)論正確.  
    ②另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作.
     
             
    乙組同學(xué)的假設(shè)成立.  
    ③另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作.
     
                        
    丙組同學(xué)的假設(shè)成立.
    [反思與拓展]
    對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到
     
    .由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)
     
    恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    (10分)已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問,請你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。

    【提出問題】

    反應(yīng)后的固體剩余物是什么?

    【做出假設(shè)】

    甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有               。對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè):乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ;丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           

    【實(shí)驗(yàn)探究】

    經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

    實(shí)驗(yàn)操作

    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

    實(shí)驗(yàn)結(jié)論

    ①取少量反應(yīng)后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的               。

    固體部分溶解,溶液為無色。

    甲組同學(xué)的結(jié)論正確。

    ②另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                                 

    乙組同學(xué)的假設(shè)成立。

    ③另取少量固體于試管中,進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)①一樣的操作。

                                 

    丙組同學(xué)的假設(shè)成立。

    【反思與拓展】

    對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到                 。由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

     

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    科目:初中化學(xué) 來源:2011屆江蘇省泰州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)模擬試卷(三) 題型:推斷題

    已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱為“鋁熱反應(yīng)”,人們可利用該反應(yīng)來焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng),充分反應(yīng)之后,大家對于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問,請你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。
    【提出問題】
    反應(yīng)后的固體剩余物是什么?
    【做出假設(shè)】
    甲組同學(xué)經(jīng)過討論一致認(rèn)為:反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有               。對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè):乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ;丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。
    【實(shí)驗(yàn)探究】
    經(jīng)過查閱資料、回憶已學(xué)過的知識(shí),大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

    【反思與拓展】
    對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮到                 。由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    已知2Al+Fe2O3  高溫  2Fe+Al2O3 被稱為“鋁熱反應(yīng)”。鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應(yīng),其化學(xué)方程式是       。

    某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),充分反應(yīng)后對于固體剩余物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

    【提出問題】固體剩余物是什么?

    【猜想假設(shè)】假設(shè)① 銅和氧化鎂;假設(shè)②       ;假設(shè)③       。

    【查閱資料一】大多數(shù)金屬氧化物都能與鹽酸反應(yīng)生成金屬氯化物和水(反應(yīng)中元素化合價(jià)不發(fā)生改變)。

    【實(shí)驗(yàn)探究】請完成下列實(shí)驗(yàn)。

    實(shí)驗(yàn)操作

    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

    實(shí)驗(yàn)結(jié)論

    取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸。

    (1)固體部分溶解,溶液為無色。

    假設(shè)①成立。

    (2)           。

    假設(shè)②成立。       

    (3)           。

    假設(shè)③成立。

    【總結(jié)一】(1)對于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng),要推測充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個(gè)方面:一是       ;二是       。

                 (2)一種金屬單質(zhì)可以和另一種金屬氧化物反應(yīng)。

    【思考】是否任何一種金屬單質(zhì)都能與另一種金屬氧化物反應(yīng)?

    【查閱資料二】該小組同學(xué)通過查閱資料,獲得以下幾組反應(yīng)信息。

    實(shí)驗(yàn)組別

    I

    II

    III

    IV

    V

    藥  品

    Al

    Fe

    Ag

    Al

    Cu

    CuO

    CuO

    CuO

    Fe2O3

    Fe2O3

    相同條件下是否反應(yīng)

    【總結(jié)二】根據(jù)上表對比分析得出:金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應(yīng),需滿足的條件是    。

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