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    在如圖的裝置中，當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后，天平不在保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)。天平不平衡的原因是            ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)                 。若反應(yīng)物不變，要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡，你認(rèn)為對(duì)裝置的改進(jìn)措施是           。
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w放出      Na2CO3＋H2SO4＝Na2SO4＋CO2↑＋H2O
    把燒杯換成錐形瓶，在最新瓶口系一個(gè)氣球
    本題考查的是質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究。質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。本題中的實(shí)驗(yàn)探究也應(yīng)符合這一規(guī)律，如果用的藥品相互反應(yīng)生成的是沉淀和水，可以用燒杯等敞口容器；如果用的藥品生成的是氣體、或有氣體加入，就必須用密閉的容器。Na2CO3＋H2SO4＝Na2SO4＋CO2↑＋H2O，由方程式可知，天平不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逃逸到空氣中去了，要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡，則反應(yīng)應(yīng)在密閉的試管或錐形瓶?jī)?nèi)進(jìn)行，如在管口或瓶口用氣球封閉。
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    下列從“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論中，不正確的是
    A．石蠟浮于水面，說(shuō)明石蠟的密度小于水
    B．用小刀可將石蠟切下，說(shuō)明石蠟的硬度較小
    C．蠟燭火焰被吹滅，說(shuō)明溫度降低到著火點(diǎn)以下
    D．將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無(wú)色液滴出現(xiàn)，說(shuō)明石蠟中含有氫、氧元素
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
    

						
    (12分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
    【提出猜想】對(duì)生成的氣體進(jìn)行猜想：
    猜想1：可能是H2 ；
    猜想2：可能是SO2；
    猜想3：可能是                  。
    【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
    【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已
    省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）。

    【問(wèn)題討論】
    （1）如果裝置A沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為                      ，則猜想          成立。
    （2）如果裝置A的現(xiàn)象為                    ，裝置C沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，                      則猜想           成立。
    （3）猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                              。
    （4）裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
    【思維拓展】
    （1）實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                           。
    （2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如下圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是__________________________________________。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)                                          。
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
    

						
    (8分)某�！拔遗c化學(xué)”活動(dòng)小組通過(guò)查舞資料了解到，我國(guó)超市每年消耗約40萬(wàn)噸塑料袋。假定這些使用后的廢塑料袋都通過(guò)焚燒處理。將排放大量CO2。該活動(dòng)小組用下圖所示裝置，測(cè)量一定質(zhì)量塑料袋燃燒后產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量。

    (1)為了保證測(cè)量的準(zhǔn)確性，連接好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)檢查_(kāi)_______________________，再加入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    (2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑．可持續(xù)產(chǎn)生O2供塑料袋充分燃燒，產(chǎn)生O2的化學(xué)方程式是__________________________。
    (3)塑料袋燃盡，裝置Ⅰ逐漸冷卻時(shí)，裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進(jìn)入裝置Ⅰ中，原因是____
    _______________
    (4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要稱量的是_________。
    A．實(shí)驗(yàn)前塑料袋的質(zhì)量
    B．實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置Ⅱ的質(zhì)量
    C.實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后裝置Ⅲ的質(zhì)量
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
    

						
    （7分）碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進(jìn)行探究。
    【查閱資料】 1．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)。
    2．碳酸鈉溶液呈堿性。
    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示。

    （1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有                      。
    （2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：            。
    （3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。
    ①他們的依據(jù)是                                                     。
    ②興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
    實(shí)驗(yàn)
    		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    		結(jié)論
    實(shí)驗(yàn)一:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液
    		溶液變成紅色
    		固體產(chǎn)物是NaOH,而不是Na2CO3
    實(shí)驗(yàn)二:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入過(guò)量氯化鈣溶液
    		 
                   
    		固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
    實(shí)驗(yàn)三:                   
                             
                             
    		產(chǎn)生大量氣泡
    		固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
     
    【討論與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論相反，在討論時(shí)，興趣小組的同學(xué)認(rèn)為方案一的結(jié)論不正確，他們的理由是                                          
                                                                                。
    【總結(jié)】請(qǐng)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式                                  。
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
    

						
    平靜呼吸時(shí)，一般成年人每次量相等，約為500ml．成分測(cè)定分析表明：吸入氣體、呼出氣體中各種成分百分比大致如下表所示：
    氣體成分%
    		氮?dú)?br />氧氣
    		二氧化碳
    		水蒸氣
    		其它
    吸入氣體%
    		78
    		21
    		0.03
    		0.01
    		0.96
    呼出氣體%
    		78
    		16.4
    		4.63
    		0.03
    		0.94
     
    試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或列舉生活中事實(shí)證明我們中含有二氧化碳、水蒸汽．
    實(shí)驗(yàn)步驟 
    		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    		結(jié)論
     
    		 
    		呼出的氣體中含有二氧化碳
     
    		 
    		呼出的氣體中含有水蒸汽
     
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
    

						
    （9分）某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了銅與氧氣反應(yīng)(2Cu+O2＝2CuO)這一性質(zhì)后，想做一做“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，并在最后將銅絲進(jìn)行回收。
    (1)課外活動(dòng)小組對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定做了如下實(shí)驗(yàn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有50 mL空氣，如圖。然后給裝有銅絲的玻璃管加熱。同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)。

    請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問(wèn)題：
    ①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)空氣的體積減少了約      mL，這是因?yàn)?                    
    ②在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是             。
    ③上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的
    可能原因是                       。
    (2)課外活動(dòng)小組發(fā)現(xiàn)紅熱的銅絲變黑后，為了回收再利用銅絲，在研究如何除去黑色
    物質(zhì)的討論中，制定了下列方案。

    請(qǐng)根據(jù)以上方案回答：
    ① 乙方案的燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                     
    兩種方案相比較，甲方案的不足之處是                            。
    ②若采用甲、乙兩種方案處理此變成黑色的銅絲，并且充分反應(yīng)，則回收的銅絲a的質(zhì)
    量              (填“<”、“>”、“=”)銅絲b的質(zhì)量。
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
    

						
    電解水實(shí)驗(yàn)可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學(xué)對(duì)電解水后液體的酸堿性進(jìn)行探究．

    【提出問(wèn)題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
    【查閱資料】
    圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實(shí)驗(yàn)；硫酸鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，硫酸鈉溶液呈中性．
    【實(shí)驗(yàn)與討論】
    三位同學(xué)分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現(xiàn)象，電解一段時(shí)間后，斷開(kāi)電源．
    （1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液任為無(wú)色，乙同學(xué)用pH試紙測(cè)定管②電極附近的溶液，pH小于7．說(shuō)明試管①電極附近的溶液呈    性，管②附近的溶液呈_________（選填“酸”、“堿”或“中”）性．
    （2）甲同學(xué)將實(shí)驗(yàn)后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色立刻消失．乙同學(xué)、丙同學(xué)將試驗(yàn)后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅色不完全消失．經(jīng)討論與分析，乙、丙同學(xué)的試驗(yàn)中溶液的紅色不消失，原因可能是酸          ．
    （3）甲、乙、丙同學(xué)分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實(shí)驗(yàn)的燒杯中，觀察現(xiàn)象：
    甲同學(xué)的溶液仍為無(wú)色．
    乙同學(xué)的溶液中紅色仍不消失．
    丙同學(xué)的溶液中紅色          ．
    （4）甲、乙、丙同學(xué)分析了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為確證溶液的酸堿性，又進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
    甲同學(xué)用           來(lái)測(cè)定溶液，原因是                         ．
    乙同學(xué)向溶液中滴加          ，使溶液中紅色剛好褪去．因?yàn)樵斐桑?）中溶液的紅色仍不消失的原因是                       ．
    【解釋與結(jié)論】
    用硫酸鈉增強(qiáng)水的導(dǎo)電性時(shí)，點(diǎn)解后溶液混合均勻，呈中性．
    【交流與反思】
    甲同學(xué)取55g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的硫酸鈉溶液進(jìn)行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為            ．
    甲同學(xué)的老師上課時(shí)用NaOH增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，點(diǎn)解后溶液的堿性               ．
    乙同學(xué)的老師上課時(shí)用H2SO4增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，點(diǎn)解后溶液的酸性               ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的。在討論中，有的同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（            ）
    A．實(shí)驗(yàn)B．假設(shè)C．觀察D．作出結(jié)論
    

			
    

			
    
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