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    請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答相關(guān)問題.
    某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,離開實驗室,一天后進行觀察.
    【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了.
    【提出問題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么?
    【建立假設(shè)】______.
    [設(shè)計實驗]請你來完成以下實驗,把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中
    實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論
    ______有氣泡產(chǎn)生______
    【反思與思考】
    (1)有人分析,該白色粉末也有可能為______.
    (2)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后,發(fā)生了潮解,這個現(xiàn)象說明了空氣中含有______,
    (3)有人設(shè)計如圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放到托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯并將其傾斜,使兩種溶液混合反應(yīng)再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.你認為上述實設(shè)計是否嚴密?______,請說明理由______.
    (4)將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學(xué)反應(yīng)方程式______.
    (5)將20g不純的氫氧化鈉固體樣品(雜質(zhì)不溶于水也不參加反應(yīng))與一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng),最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液142g.求:
    (1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量;
    (2)加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

    【答案】分析:【建立假設(shè)】根據(jù)氫氧化鈉易吸收空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)猜想;
    【設(shè)計實驗】根據(jù)碳酸鹽能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體來驗證;
    【反思與思考】(1)根據(jù)氫氧化鈉可能是部分變質(zhì)分析;
    (2)根據(jù)潮解的定義分析:暴露在空氣中的固體物質(zhì)吸收空氣中的水蒸氣而逐漸溶解的現(xiàn)象;
    (3)利用反應(yīng)物中的氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)的有關(guān)原理解決該問題,假設(shè)使用該裝置則反應(yīng)時氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng)使左邊的物質(zhì)質(zhì)量增加,天平不會平衡;
    (4)為得到純凈的氫氧化鈉,可利用碳酸鈉能與氫氧化鈣生成氫氧化鈉的變化關(guān)系,向溶液中加入適量的氫氧化鈣溶液;
    (5)在本題中首先根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)公式求硫酸鈉的質(zhì)量,然后根據(jù)化學(xué)方程式中,已知硫酸鈉的質(zhì)量求氫氧化鈉和硫酸的質(zhì)量,再根據(jù)硫酸的溶質(zhì)計算硫酸的質(zhì)量分數(shù).
    解答:解:【建立假設(shè)】氫氧化鈉易吸收空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì),故該固體可能是碳酸鈉;
    【設(shè)計實驗】碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體來檢驗含有碳酸根離子;故為:
    實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論
    取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生有碳酸鈉存在
    【反思與思考】(1)若氫氧化鈉是完全變質(zhì),則表示固體只有碳酸鈉,若是部分變質(zhì)則含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
    (2)暴露在空氣中的固體物質(zhì)吸收空氣中的水蒸氣而逐漸溶解的現(xiàn)象叫潮解,因此這個現(xiàn)象說明了空氣中含有水蒸氣;
    (3)在硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)的同時,由于氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),會使溶液的質(zhì)量增加,導(dǎo)致天平不會平衡,因此設(shè)計不嚴密;
    (4)為除去溶液中的碳酸鈉而得到純凈的氫氧化鈉溶液,向溶液中加入適量的氫氧化鈣溶液,使變質(zhì)形成的碳酸鈉再轉(zhuǎn)化為氫氧化鈉,為不引入新的雜質(zhì)所加氫氧化鈣溶液要恰好完全反應(yīng);此時反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
    (5)解:142g硫酸鈉溶液中含有硫酸鈉的質(zhì)量:142g×10%=14.2g
    設(shè)樣品中含氫氧化鈉的質(zhì)量為x;稀硫酸中硫酸的質(zhì)量為y.
    2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
    80    98     142
    x     y 14.2g
    =  x=8g
    =  y=9.8g
    稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為:×100%=7.3%
    答:樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量是8g;加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是7.3%.
    故答案為:【建立假設(shè)】白色粉末可能是碳酸鈉;
    【設(shè)計實驗】
    實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論
    取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁有碳酸鈉存在
    【反思與思考】(1)氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;(2)水蒸氣;(3)該設(shè)計不嚴密,因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)會使溶液的質(zhì)量增加,使結(jié)果不準確;(4)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
    (5)解:142g硫酸鈉溶液中含有硫酸鈉的質(zhì)量:142g×10%=14.2g
    設(shè)樣品中含氫氧化鈉的質(zhì)量為x;稀硫酸中硫酸的質(zhì)量為y.
    2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
    80    98     142
    x     y 14.2g
    =  x=8g
    =  y=9.8g
    稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為:×100%=7.3%
    答:樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量是8g;加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是7.3%.
    點評:此題重點考查了氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì),以及碳酸鹽的檢驗方法,并根據(jù)質(zhì)量守恒定律的探究來說明氫氧化鈉易變質(zhì)的性質(zhì),另外還考查了根據(jù)化學(xué)方程式的計算來研究氫氧化鈉與酸反應(yīng)的性質(zhì),綜合性較強,要求要對常見的酸、堿、鹽等的性質(zhì)熟練掌握.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    17、請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答相關(guān)問題.
    某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,三天后進行觀察.
    發(fā)現(xiàn)問題:三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了.
    提出問題:白色粉末狀固體物質(zhì)是什么?
    建立假設(shè):該固體可能是
    Na2CO3

    設(shè)計實驗:請你來完成以下實驗,把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中.
    實驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論
         
    反思評價:實驗后,同學(xué)們還想知道,該固體中是否還有氫氧化鈉.小明取該固體少量置于試管中,加蒸餾水充分溶解,在溶液中滴加幾滴酚酞,發(fā)現(xiàn)酚酞變紅色,他由此得出結(jié)論:固體中還存在氫氧化鈉.你認為該結(jié)論正確嗎?
    不正確
    (填“正確”或“不正確”)
    請你再設(shè)計一個方案證明固體中確實有氫氧化鈉的存在:
    取少量固體溶于水,加氯化鈣溶液至過量,再滴酚酞,若顯紅色,則還有氫氧化鈉

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答下列問題:
    【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭心處產(chǎn)生了一縷白煙.
    【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?
    【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論,小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳(CO2).小光猜測白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣.小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒.
    【搜集證據(jù)】(1)回憶已有知識:二氧化碳(CO2)是無色氣體,能使澄清的石灰水
    變渾濁
    變渾濁
    ,不可
    ;水蒸氣是
    體;石蠟是白色固體,可

    (2)查閱有關(guān)資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點、沸點都很低,很易汽化和液化.
    (3)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水
    變渾濁
    變渾濁
    .小亮得出結(jié)論,白煙是二氧化碳(CO2).
    ②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧.小光得出結(jié)論,白煙不是
    水蒸氣
    水蒸氣

    ③吹滅蠟燭,立即用染著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
    小明
    小明
    的假設(shè)提供了證據(jù),同時可以排除
    小亮、小光
    小亮、小光
    的假設(shè).
    【結(jié)論與解釋】
    (4)由以上探究可知:
    小明
    小明
    的猜想是正確的.
    (5)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,原因是
    蠟燭燃燒生成二氧化碳
    蠟燭燃燒生成二氧化碳

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答相關(guān)問題:
    [發(fā)現(xiàn)問題]王馨悅同學(xué)發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;程后樂同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;顧浩宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好象生了“銹”一般.
    [提出問題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?
    [收集證據(jù)](1)回憶已有知識:鐵生銹的實質(zhì)是鐵與、
    與氧氣和水同時接觸
    與氧氣和水同時接觸
    發(fā)生反應(yīng).
    [查閱有關(guān)資料]“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).堿石灰能吸水與二氧化碳.
    [實驗探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置較長時間,觀察現(xiàn)象如下:
    實驗裝置
    實驗現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
    由實驗可知,銅生銹是銅與水、
    氧氣
    氧氣
    、
    二氧化碳
    二氧化碳
    等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.這個反應(yīng)的化學(xué)方程式
    2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
    2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
    化合
    化合
    反應(yīng).
    [得出結(jié)論]三位同學(xué)認為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外,還可能都與
    氧氣
    氧氣
    (填物質(zhì)名稱)有關(guān).
    [反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空:寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
    保持金屬制品表面的潔凈和干燥
    保持金屬制品表面的潔凈和干燥
    ;請你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議
    將食品進行真空包裝
    將食品進行真空包裝

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答相關(guān)問題:
    【發(fā)現(xiàn)問題】:小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;
    小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;
    小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好象生了“銹”一般.
    【提出問題】:這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?
    【收集證據(jù)】:(1)回憶已有知識:鐵生銹的條件是
     

    (2)查閱有關(guān)資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
    (3)實驗探究:將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月,觀察現(xiàn)象如下:
    實驗
    裝置
    精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
    實驗
    現(xiàn)象
    銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面
    附近銹蝕最嚴重
    由實驗可知:銅生銹是銅與水、氧氣、
     
    等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
    【得出結(jié)論】:經(jīng)過交流討論,三位同學(xué)認為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外,還可能都與
     
    (填物質(zhì)名稱)有關(guān).
    【反思與應(yīng)用】利用所得結(jié)論填空:
    ①請你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議
     

    (4)再提出問題:“銅綠”受熱分解后的產(chǎn)物是什么呢?設(shè)計與實驗如圖:
    精英家教網(wǎng)
    ①對試管內(nèi)的綠色固體加熱,至完全分解.觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍色(無水硫酸銅遇水變藍),C裝置中澄清石灰水變渾濁.
    ②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍色.
    ③取少量上述藍色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出.綜上寫出銅綠受熱分解化學(xué)方程式:
     

    ④如果將B、C兩裝置對調(diào),行嗎?為什么?
     
    ,
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    請你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動,并回答問題.
    【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
    【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么?
    【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
    【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
    【實驗探究】
    ①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
     
    .小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
    ②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是
     

    ③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為
     
    的猜測提供了證據(jù),同時可以排除
     
    的猜測.
    【解釋與結(jié)論】(1)由以上探究結(jié)果可知:
     
    的猜測是正確的.
    (2)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是
     

    【反思與評價】
    小光同學(xué)的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會凝結(jié)成霧狀.所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣.
    小亮同學(xué)的反思可能是:
     

    也許你對該小組的探究活動也有所思考,你思考的問題是:
     

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