Question

（2013?潮陽(yáng)區(qū)模擬）結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置

A

（填序號(hào)字母），裝入藥品前應(yīng)先

檢查裝置氣密性

，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（2）常溫下，用塊狀固體和液體制取氣體時(shí)，用C裝置（多孔隔板用來(lái)方塊狀固體）比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是

可以隨時(shí)使反應(yīng)停止或開(kāi)始（或方便控制反應(yīng)的發(fā)生與停止）

，如果實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣，用C裝置

不能

（填“能”或“不能”）起到同樣的效果．
（3）因?yàn)辂}酸易揮發(fā)，所以實(shí)驗(yàn)室用鹽酸制取的二氧化碳中�；煊猩倭康穆然瘹錃怏w，為了得到干燥純凈的氣體可在D中加入適當(dāng)?shù)脑噭�，如：除氯化氫氣體通常加入飽和的碳酸氫鈉溶液，那么除水蒸氣應(yīng)加入

濃硫酸

（填試劑名稱），氣體應(yīng)從

a

進(jìn)入（填導(dǎo)管口的字母）．
（4）如果用E來(lái)收集氧氣，檢驗(yàn)氣體是否已集滿，應(yīng)該用帶火星的小木條放在

d

（填導(dǎo)管口的字母）．
（5）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化有其重要的意義，既能節(jié)約藥品，又能使實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染物盡可少．a(chǎn)處的現(xiàn)象是

由紫色變紅色

，b處的現(xiàn)象是

澄清的石灰水變渾濁

，燒杯中的現(xiàn)象是

低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅

．

Answer 1

分析：（1）據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，裝入藥品前要檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣，并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式；
（2）據(jù)裝置特點(diǎn)分析且優(yōu)越性，并據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)分析可行性；
（3）濃硫酸具有吸水性，是一種常用的干燥劑，洗氣裝置中導(dǎo)管要長(zhǎng)進(jìn)短出；
（4）據(jù)氧氣的密度確定進(jìn)氣口和排氣導(dǎo)管，從而確定小木條的放置；
（5）據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析解答．

解答：解：（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，裝入藥品前要檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣，加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，方程式是：2KMnO₄ 

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（2）用C裝置（多孔隔板用來(lái)方塊狀固體）比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)彈簧夾的開(kāi)閉隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，過(guò)程為：打開(kāi)彈簧夾，固液接觸生成氣體，關(guān)閉彈簧夾，試管內(nèi)氣壓增大，將液體壓入長(zhǎng)頸漏斗，固液分離，使反應(yīng)停止；如果實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣，用C裝置不能起到此效果，因?yàn)槎�氧化錳是固體粉末，不能放于隔板上；
（3）除水蒸氣應(yīng)加入濃硫酸，濃硫酸是一種常用的液體干燥劑，應(yīng)從a管進(jìn)氣，讓氣體與濃硫酸充分接觸；
（4）氧氣的密度比空氣大，所以氣體應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入，短導(dǎo)管排氣，將帶火星的木條放于短管d處，若木條復(fù)燃說(shuō)明收集滿了；
（5）二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊變紅，所以a處變紅，二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的白色沉淀碳酸鈣，所以b處現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，二氧化碳的密度比空氣大，且不能燃燒、不支持燃燒，所以c處現(xiàn)象是低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅；
故答案為：（1）A；  檢查裝置氣密性；2KMnO₄ 

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（2）可以隨時(shí)使反應(yīng)停止或開(kāi)始（或方便控制反應(yīng)的發(fā)生與停止）；  不能；
（3）濃硫酸；  a；   
（4）d；
（5）由紫色變紅色；澄清的石灰水 變渾濁；低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅．

點(diǎn)評(píng)：掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置特點(diǎn)、選取方法、二氧化碳的性質(zhì)、濃硫酸的性質(zhì)等知識(shí)，才能依據(jù)題意正確分析解答，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力．