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    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

    (2)設(shè)計并進行實驗,甲設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示,乙設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察。

    寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________,_____________。

    丙進行了圖C所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是_____________,_____________。

    (3)實驗結(jié)論:

    甲認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;

    乙、丙認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。

    (4)你認為_____________的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是_________________________________________________________________。

    (5)導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是_____________,_____________。因此,如果_____________的反應(yīng),則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進行。

    【解析】本題借助不同物質(zhì)間的反應(yīng),以及其反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來探究質(zhì)量守恒定律。實驗A是氯化鋇與硫酸鈉溶液反應(yīng),由于反應(yīng)未生成氣體,因而即使在敞口容器中完成反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量仍然相等;實驗B是碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng),當(dāng)反應(yīng)在敞口容器中進行時,因反應(yīng)中有氣體生成,故反應(yīng)前后容器內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量不相等;實驗C借助杠桿原理,給一端的粗銅絲加熱,另一端的粗銅絲不加熱,這樣一來a端銅絲與空氣中氧氣的反應(yīng)速率加快,而b端則無明顯變化,反應(yīng)后a端質(zhì)量變大,杠桿不平衡。因此,通過實驗法來驗證質(zhì)量守恒關(guān)系時,若有氣體參與的反應(yīng)或有氣體生成的反應(yīng),應(yīng)在密閉容器中進行,否則無法得到正確的實驗結(jié)論,或影響我們對實驗結(jié)果的判斷。

    答案: (2)BaCl2+Na2SO4====BaSO4↓+2NaCl

    Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2

    a端銅絲變黑   玻璃棒a端下沉

    (4)甲   在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變

    (5)B實驗反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了     C實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量     有氣體參與的反應(yīng)或者生成物中有氣體

    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    29、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計并進行實驗:小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
    小劉的實驗:
    BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

    小李的實驗:
    Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

    ②實驗結(jié)論:
    小劉認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
    小李認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等.
    ③你認為
    小劉
    的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:
    反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)

    ④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:
    在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變

    ⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康模@兩種藥品可以
    NaCl
    AgNO3
    (填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用].

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    20、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)進行實驗:甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
    寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:A、
    Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
    B、
    Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

    (3)實驗結(jié)論:
    甲認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
    乙認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
    你認為導(dǎo)致乙同學(xué)實驗結(jié)論錯誤的原因什么?

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

    (2013?重慶三模)
    (1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗:
    ①實驗小組按A裝置進行實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的
    15
    ,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
    A
    A
    (填序號).
        A.實驗前未將橡膠管夾緊;     B.實驗前導(dǎo)管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
    ②實驗后,實驗小組又進行反思,設(shè)計了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點是
    ABCD
    ABCD
    (填序號).
        A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
    (2)兩位同學(xué)探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?小劉設(shè)計的實驗裝置和藥品如圖C所示;小李設(shè)計的實驗裝置和藥品如圖D所示;他們在反應(yīng)前后都進行規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察:
    ①小劉的實驗后,天平平衡,從而驗證了
    質(zhì)量守恒
    質(zhì)量守恒
    定律,也由此說明,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
    abegh
    abegh
    (填序號);
      a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質(zhì)種類   g.原子質(zhì)量   h.元素質(zhì)量 
    ②若小劉進行實驗時,白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是
    白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
    白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大

    ③小李的實驗后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
    ②④⑧
    ②④⑧
    儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達到實驗?zāi)康模?br />

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙同學(xué)按下面的步驟進行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計并進行實驗:
    ①甲設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,他在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
    寫出A實驗觀察到的實驗現(xiàn)象及發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
    有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
    有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

    ②乙進行了圖B所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻.他觀察到的現(xiàn)象是
    紅色變黑色,a端下沉
    紅色變黑色,a端下沉
    發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO

    (3)實驗結(jié)論:
    甲認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等
    乙認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
    ①你認為
    的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是
    原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變
    原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變

    ②導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是
    乙沒有在密閉容器中進行
    乙沒有在密閉容器中進行

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    (2009?金山區(qū)一模)為研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變,小劉、小李按以下步驟進行探究:
    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計并實驗:小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
    ①小劉實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是
    CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
    CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
    ,反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
    燒杯中有藍色沉淀生成,反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量不變
    燒杯中有藍色沉淀生成,反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量不變
    ;小李實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
    Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
    ;
    ②實驗結(jié)論:小劉認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;小李認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
    ③你認為
    小劉
    小劉
    的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
    小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量
    小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量

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