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    制取氧氣的方法有：①加熱過氧化氫溶液；②加熱高錳酸鉀；③分解過氧化氫和二氧化錳的混合物；④加熱過氧化氫與高錳酸鉀的混合物；⑤水中通直流電．下列用于實驗室制取氧氣方法的選擇中，都正確的是（　　）
    A．①②③B．②③④C．②③⑤D．②③
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				

    ①用過氧化氫溶液制取氧氣最好加入二氧化錳是固體；④中高錳酸鉀不能做催化劑，⑤中給水通直流電的方法制取氧氣，耗費電能，不節(jié)約資源；②③是比較合理的．
    故選D．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
    

						
    18、實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
    （1）寫出指定的儀器名稱
    ①
    試管
    ②
    酒精燈
    ③
    集氣瓶

    （2）請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
    b
    （填a、b或c）
    （3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
    B
    （填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
    口部
    ，這是利用了氧氣
    助燃
    的性質(zhì)．
    （4）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
    防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出
    ．
    （5）、用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
    沒在試管口放一團棉花，高錳酸鉀進入水槽了
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
    

						
    27、常用實驗室制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．
    （1）寫出上圖中指定儀器的名稱：
    ①
    試管
    ；②
    酒精燈
    ；③
    集氣瓶
    ；
    （2）請仔細(xì)分析上圖中裝置A的特點，推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有
    ab
     （填a、b或c）；
    （3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置是上圖中的
    B
    （填“A”或“B”）；
    （4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
    防止水槽中的水倒吸
    ；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
    防止氣體從長頸漏斗出去
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
    

						
    實驗室常用于制取氧氣的方法有：
    a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
    b、加熱高錳酸鉀固體；
    c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
    （1）寫出指定的儀器名稱：
    ①
    試管
    試管
    ；
    ②
    酒精燈
    酒精燈
    ；
    ③
    長頸漏斗
    長頸漏斗
    ．
    （2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
    B
    B
    （填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條來檢驗，這是利用了氧氣
    支持燃燒
    支持燃燒
    的性質(zhì)．
    （3）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
    防止水槽中的水倒流入熱的試管引起試管炸裂
    防止水槽中的水倒流入熱的試管引起試管炸裂
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    實驗室常用于制取氧氣的方法有：
    a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
    b、加熱高錳酸鉀固體；
    c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
    （1）寫出指定儀器的名稱  ①
    試管
    試管
    ②
    酒精燈
    酒精燈
    ③
    集氣瓶
    集氣瓶

    （2）分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
    b
    b
    （填a、b或c）．放棉花是為了
    防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，并進入水槽
    防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，并進入水槽
    ．
    （3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
    B
    B
    （填“A”或“B”）．檢驗裝B中氧氣是否收集滿的方法是
    把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明收集滿了
    把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明收集滿了
    ，檢驗一瓶氣體是氧氣的方法是
    把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，說明氣體是氧氣
    把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，說明氣體是氧氣
    ．
    （4）利用裝置A制取氧氣，在結(jié)束實驗時要先
    移導(dǎo)管
    移導(dǎo)管
    ，再熄滅酒精燈，其目的是
    防止水倒流進入試管使試管炸裂
    防止水倒流進入試管使試管炸裂
    ．
    （5）利用裝置B制氧氣時，發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式：
    過氧化氫
    二氧化錳
    水+氧氣
    過氧化氫
    二氧化錳
    水+氧氣
    ，該反應(yīng)屬于
    分解
    分解
    反應(yīng)，裝置B制氧氣時長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
    防止反應(yīng)生成的氧氣從長頸漏斗逸出
    防止反應(yīng)生成的氧氣從長頸漏斗逸出
    ．
    （6）若利用B裝置制氧氣代替裝置A制氧氣，優(yōu)點是
    A
    A
    （填序號）
    A．不需加熱    B．生成物中只有氧氣   C．需加熱
    （7）若裝置B中反應(yīng)過于劇烈，此時應(yīng)
    A
    A
    （填序號）
    A．控制液體的加入速度    B．加熱反應(yīng)物    C．用體積小的錐形瓶．
    

			
    

			
    
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
    

						
    實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
    （1）指出圖中儀器的名稱①
    試管
    試管
    ②
    酒精燈
    酒精燈
    請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是
    b
    b
    （填a、b或c）
    （2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
    B
    B
    （填“A”或“B”），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ． 利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
    防止氣體從長頸漏斗逸出（合理即可）
    防止氣體從長頸漏斗逸出（合理即可）
    ．
    （3）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    2KMnO4
      △  
    .
     
    K2MnO4+MnO2+O2↑
    ，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
    防止水倒吸炸裂試管（合理即可）
    防止水倒吸炸裂試管（合理即可）
    ；
    （4）比較a、b、c三種制取氧氣的方法，最好選用方法的是
    c
    c
    ，原因是：
    不需加熱（或操作簡便，答案合理即可）
    不需加熱（或操作簡便，答案合理即可）
    ．
    

			
    

			
    
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