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    如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起。過(guò)一段時(shí)間燒杯A中溶液變紅色,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是                。小強(qiáng)同學(xué)對(duì)A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進(jìn)行了如下探究:

    【提出問(wèn)題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色?
    【提出猜想】猜想1:B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅。
    猜想2:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅。
    猜想3:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應(yīng)的生成物使
    酚酞溶液變紅。
    【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水。
    (1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為猜想      肯定不成立,原因是                    
    (2)

    分子不斷運(yùn)動(dòng)。(1)1 燒杯A的蒸餾水中加入酚酞試液,試液沒(méi)有變色。
    (2)氨氣   2  將酚酞試紙用蒸餾水濕潤(rùn)置于盛有氨氣的帶塞試管中(或用玻璃棒蘸取濃氨水,滴在酚酞試紙上。合理即可)  酚酞試紙變紅

    解析試題分析: A燒杯中的溶液變紅,是因?yàn)锽燒杯中物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)到A燒杯中的結(jié)果。所以可以說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。
    (1)【實(shí)驗(yàn)探究】猜想1不成立。因?yàn)樵跓瑼中是向蒸餾水加入了酚酞試液,試液沒(méi)有變色。說(shuō)明蒸餾水不能使酚酞變色。
    (2)該實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的是氨氣使酚酞變,還是氨氣與水反應(yīng)的生成物使酚酞變色。所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),一個(gè)只有氨氣,另一個(gè)為氨氣和水。因此,2中應(yīng)將酚酞試紙放了盛有氨氣的試管中。試紙不變色,說(shuō)明猜想2不成立。
    (3)3的操作應(yīng)為:將酚酞試紙用水潤(rùn)濕后再放了盛有氨氣的帶塞試管中。會(huì)觀察到試紙變紅,說(shuō)明猜想3成立。
    考點(diǎn):科學(xué)探究、分子的運(yùn)動(dòng)

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

    莆田石室?guī)r的山泉水水質(zhì)較佳,深受眾多市民的信賴.
    (1)清澈透明的山泉水屬于      (填“純凈物”或 “混合物”).
    (2)檢驗(yàn)山泉水的酸堿度最適宜使用     (填字母).A.石蕊溶液;B.酚酞溶液;C.pH試紙.
    (3)生活中可以用     (填一種試劑)來(lái)檢驗(yàn)山泉水是硬水還是軟水.
    (4)山泉水泡出的茶水清香爽口,用濾網(wǎng)通過(guò)     (填一種操作名稱)把茶葉和茶水分離.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題

    用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí).
    (1)碘固體(I2)和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán).
    (2)等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較,碘蒸氣的體積遠(yuǎn)大于碘固體.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題

    像科學(xué)家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
    如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    (1)觀察:當(dāng)你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個(gè)世界的信息時(shí),就是在觀察.
    這幅實(shí)景圖片包含了與水有關(guān)的信息,請(qǐng)你從化學(xué)的視角觀察圖片,然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息.                   
    (2)推理:當(dāng)你對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí),就是在推理,也叫推論.根據(jù)你觀察到的結(jié)果,請(qǐng)做出一個(gè)推論.                                                    
    (3)理性思維:對(duì)比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點(diǎn),對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn).
    比較/對(duì)比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同,將結(jié)果填在表中.(如果不同,需按從大到小進(jìn)行排序,填序號(hào))

    比較/對(duì)比項(xiàng)目
    比較/對(duì)比結(jié)果
    水分子的能量
     
    水分子的運(yùn)動(dòng)速率
     
    水分子的質(zhì)量
     
    水分子之間的相互作用力
     
    水的化學(xué)性質(zhì)
     
     
    (4)物質(zhì)的分類與符號(hào)表征:
    天然溫泉是大自然賜給人類的寶物.天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素,但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同.已知上述溫泉富含如下成分:一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽(yáng)離子,二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子,三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì).其中,屬于單質(zhì)的有(用化學(xué)符號(hào)表示)       ;由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是(用化學(xué)符號(hào)表示)             
    (5)用微粒的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)水:
    在100多年的近代自然科學(xué)史上,最有影響力的成果莫過(guò)于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論,因?yàn)樵摾碚摬粌H可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象,還可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì).請(qǐng)你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面,描述水的微觀構(gòu)成(任選其中2個(gè)層面即可)
    A.                               
    B.                               

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題

    氧氣性質(zhì)比較活潑,能支持燃燒。
    (1)如何驗(yàn)證一瓶無(wú)色氣體是氧氣?
    (2)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙的目的是什么?
    (3)可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān),任舉一例甲乙說(shuō)明。

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

    已知,相同溫度下,在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)反應(yīng)的快慢(化學(xué)反應(yīng)速率)既與單位體積內(nèi)參加反應(yīng)的溶質(zhì)質(zhì)量(微粒數(shù)目)有關(guān),也與參加反應(yīng)的固體跟溶液的接觸面積有關(guān).某同學(xué)在用稀硫酸與鋅制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)加入少量硫酸銅溶液可以加快氫氣的生成速率.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有①                      ;②                        
    (2)為了進(jìn)一步研究硫酸銅的量對(duì)氫氣生成速率的影響,該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一系列實(shí)驗(yàn),將表中所給的混合溶液(混合前后溶液的體積變化忽略不計(jì))分別加入到6個(gè)盛有過(guò)量等量鋅粒(鋅粒與溶液的接觸面積相同)的反應(yīng)瓶中,收集產(chǎn)生的氣體,記錄獲得同樣多的氣體所需的時(shí)間

    實(shí)驗(yàn)混合溶液
    A
    B
    C
    D
    E
    F
    28%稀硫酸/m/L
    30
    V1
    V2
    V3
    V4
    V5
    飽和CuSO4溶液m/L
    0
    0.5
    2.5
    5
    V6
    20
    H2O/mL
    V7
    V8
    V9
    V10
    8
    0
    ①請(qǐng)完成此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中:V1=         ;V6=               ;V9=          ;
    ②反應(yīng)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)A中的金屬呈           色;
    ③該同學(xué)最后得出的結(jié)論為:當(dāng)加入少量CuSO4溶液時(shí),生成氫氣的速率會(huì)大大提高,但當(dāng)加入的CuSO4溶液超過(guò)一定量時(shí),生成氫氣的速率反而會(huì)下降.請(qǐng)分析氫氣生成速率下降的主要原因
                                                                                        

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

    (7 分)由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究,測(cè)定樣品中元素的質(zhì)量比,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

    (小資料:該種塑料袋只含碳、氫兩種元素,燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水。圖中堿石灰可以吸收空氣中的二氧化碳與水蒸氣)
    (1)按上面連接好裝置,在裝入藥品之前,必須進(jìn)行的操作是                  
    (2)裝置 A 中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為                                       。裝置中 MnO2 粉末的作用是                  。
    (3)由于發(fā)生裝置  A 制取的氧氣中混有水蒸氣,為不影響測(cè)定結(jié)果,裝置B中盛放的試劑應(yīng)該是_____________(寫名稱)。
    (4)判斷塑料袋試樣中含有碳元素的依據(jù)是____________________________________。
    (5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)前后裝置的質(zhì)量變化測(cè)算出儀器D質(zhì)量增重5.4g,儀器 E 質(zhì)量增重 8.8g,則該塑料袋試樣中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為_(kāi)_____________。
    (6)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于過(guò)氧化氫的量不足,塑料袋試樣燃燒不充分,則該塑料試樣中碳 元素與氫元素的質(zhì)量比的測(cè)算結(jié)果              (填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一)。

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

    針對(duì)利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合如圖1所示的常用的儀器和裝置;卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題:

    (1)配制溶液:若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液    g。在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用     (填儀器名稱)加水至所需刻度。
    (2)貼標(biāo)簽:將配制好的溶液裝入試劑瓶中,請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標(biāo)簽的內(nèi)容。
    (3)根據(jù)反應(yīng)原理選儀器:用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                。其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的    (填序號(hào))組合。
    (4)實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①檢查氧氣發(fā)生裝置的        。
    ②裝藥品:先往容器中裝入固體粉末,再裝入液體試劑。
    ③收集氣體,并用帶火星的木條來(lái)驗(yàn)滿。驗(yàn)滿的方法是利用氧氣具有         的性質(zhì)。
    ④回收處理二氧化錳:把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)         (寫操作名稱)洗滌、干燥回收二氧化錳。

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題

    小明和小紅利用下圖裝置,以碳酸鈣和稀鹽酸為原料來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w,并進(jìn)行比較分析.

    (1)小明用圖甲和圖乙組合來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w,如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿?請(qǐng)寫出具體操作:                                       。
    (2)小紅認(rèn)為用甲丙收集二氧化碳?xì)怏w的方法比圖乙更好.你認(rèn)為她的理由是:        (寫出一點(diǎn))。
    (3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小紅發(fā)現(xiàn)反應(yīng)有快慢,請(qǐng)你列舉一種判斷反應(yīng)快慢的方法                              。

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