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    (2005?威海)下列成語或詩(shī)句中,描寫生物遺傳的是(  )
    分析:生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.
    解答:解:A、螳螂捕蟬,黃雀在后,是螳螂吃蟬,黃雀吃螳螂,是為了獲取食物維持生存,屬于生物的生活需要營(yíng)養(yǎng).故不符合題意;
    B、人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開“造成這一差異的環(huán)境因素是溫度.體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響.故不符合題意;
    C、種瓜得瓜,種豆得豆,體現(xiàn)了親代與子代具有相同的性狀,因此屬于遺傳.故符合題意;
    D、“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.”體現(xiàn)了自然選擇的生物學(xué)原理.病樹不在適應(yīng)環(huán)境被環(huán)境淘汰,而在病樹前面萬千林木欣欣向榮適應(yīng)環(huán)境生存下來,形成萬木春的景象.故不符合題意.
    故選C
    點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活活自然現(xiàn)象.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2005?威海)馬戲團(tuán)的小猴,在馴養(yǎng)員發(fā)出指令后,會(huì)做出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作.這是條件反射的一個(gè)例子.條件反射是怎樣形成的呢?讓我們用雞、哨子和米作為實(shí)驗(yàn)材料來探究一下吧.
    (1)假設(shè)在一段時(shí)間內(nèi)將給雞喂米與吹哨的信號(hào)結(jié)合起來,雞將形成對(duì)哨聲刺激的反射.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),舉出一個(gè)狗建立條件反射的實(shí)例支持這一假設(shè)(上述事例除外).
    馬戲團(tuán)的小狗算算術(shù)
    馬戲團(tuán)的小狗算算術(shù)

    (2)將喂米與哨聲結(jié)合時(shí),是先給予哨聲,還是先給予食物?
    先給哨聲
    先給哨聲

    (3)將用于實(shí)驗(yàn)的雞分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,給予哨聲刺激的是
    實(shí)驗(yàn)
    實(shí)驗(yàn)
    組.
    (4)訓(xùn)練完成后,將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組混養(yǎng)在一起,給予哨聲刺激,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的表現(xiàn)會(huì)怎樣?
    (5)在實(shí)驗(yàn)開始之前,哨聲對(duì)于雞來說屬于
    無關(guān)
    無關(guān)
    刺激,它與能夠引發(fā)某種非條件反射的刺激多次結(jié)合,就會(huì)使雞形成條件反射.
    (6)通過上述過程所建立的反射,是在
    非條件反射
    非條件反射
    的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在
    大腦皮層
    大腦皮層
    的參與下形成的一種
    后天
    后天
    性反射.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2005?威海)為了解a,b兩根神經(jīng)對(duì)兔心率的影響,王明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):先測(cè)定正常情況下兔的心率,然后分別測(cè)定阻斷a神經(jīng)或b神經(jīng)后的心率.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示.下列根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作的結(jié)論正確的是( 。

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            實(shí)驗(yàn)處理   心率(次/分)
              正常時(shí)     90
          僅阻斷a神經(jīng)     180
          僅阻斷b神經(jīng)     70

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2005?威海)趙剛在一次意外事故中失血過多,急需輸血.經(jīng)化驗(yàn),他的血型為AB型.在正常情況下應(yīng)該給他輸入的血液為( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2005?威海)牙齒對(duì)動(dòng)物的生存和生活具有重要意義.生活在南極的海豹在冰下游泳時(shí),隔一段時(shí)間就要用牙齒咬破堅(jiān)冰,浮出水面呼吸空氣,海豹牙齒的損壞即意味著死亡的來臨.人的牙齒損壞以后,不僅影響食物的消化,而且會(huì)引起疾病,給人帶來極大的痛苦.如圖是某動(dòng)物上、下頜骨及牙齒的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列與牙齒有關(guān)的問題:
          (1)填寫圖中標(biāo)號(hào)所示的結(jié)構(gòu)名稱①
          門齒
          門齒
           ②
          臼齒
          臼齒
          .其中,②的作用是
          磨碎食物
          磨碎食物

          (2)與上面的動(dòng)物牙齒相比較,人的牙齒多了
          犬齒
          犬齒
          齒.構(gòu)成人牙齒的主要物質(zhì)是
          牙本質(zhì)
          牙本質(zhì)
          .患齲齒病時(shí),若病菌侵入會(huì)引起劇烈的疼痛.舉出一種你自己保護(hù)牙齒所采取的措施.
          (3)根據(jù)該動(dòng)物牙齒的分化情況可以推斷:
          ①該動(dòng)物最可能是
          食性動(dòng)物.推斷的理由是:
          門齒、臼齒發(fā)達(dá),無犬齒
          門齒、臼齒發(fā)達(dá),無犬齒
          ;
          ②從此圖可以推斷該動(dòng)物的盲腸
          發(fā)達(dá)
          發(fā)達(dá)
          (發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)),消化管
          長(zhǎng)
          長(zhǎng)
          (長(zhǎng)或短).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2005?威海)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)將我國(guó)成年人鈣供給量定為0.8克/天,處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛階段的青少年對(duì)鈣的需求量更高,但我國(guó)絕大多數(shù)人遠(yuǎn)未達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn).據(jù)調(diào)查顯示,我國(guó)9 5%的兒童存在不同程度的缺鈣,北京、上海、內(nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)生鈣的攝入量分別只有標(biāo)準(zhǔn)量的33%、55%和69%.可見,我國(guó)兒童缺鈣的現(xiàn)象比較普遍,也比較嚴(yán)重.
          (1)在人體消化道中吸收鈣的主要場(chǎng)所是
          小腸
          小腸
          .鈣被吸收后進(jìn)入
          小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管
          小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管

          (2)鈣是構(gòu)成人體骨的重要無機(jī)鹽,被鹽酸浸泡過的骨會(huì)變得
          柔軟
          柔軟
          ,這說明鈣與骨的
          硬度
          硬度
          的物理性質(zhì)有關(guān).
          (3)下表為王剛同學(xué)某日的食譜.王剛同學(xué)這天攝入鈣的總量為
          O.6
          O.6
          克.根據(jù)表2分析,王剛同學(xué)若表現(xiàn)出缺鈣癥狀,直接原因最可能是什么?如果通過喝牛奶補(bǔ)鈣,按照對(duì)鈣的需求量為0.8克/天計(jì)算,他這天至少應(yīng)在飲食中增加
          184
          184
          克牛奶.
        •     食物種類 食物重量(克) 含鈣量(克/100克)
              饅頭     100O     0.03
              青菜     500     O.O3
              豆腐     100     O.16
              牛奶     0     0.10
              豬肉     100     0.006(4)教育部號(hào)召大力開展“豆奶工程”.從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析,這項(xiàng)工程的主要意義是為人體補(bǔ)充
           和
          蛋白質(zhì)
          蛋白質(zhì)

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