Question

（2012?昆明）閱讀下面有關(guān)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學(xué)家的研究過程，回答下列問題：
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內(nèi)，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi)，小鼠也不易窒息死亡．
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍(lán)色．
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿．通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位附近．如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍．
（1）普魯斯特利的實驗中小白鼠為綠色植物進(jìn)行光合作用提供了

二氧化碳

，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進(jìn)行生命活動提供了

氧氣

．
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是

讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡

．
將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是

形成對照

．
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結(jié)論是：光合作用的場所是

葉綠體

．
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的

碳-氧

平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”．
（5）請寫出光合作用的反應(yīng)方程式：

二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣

．

Answer 1

分析：資料一說明薄荷枝條和綠色植物能夠為蠟燭的燃燒和小鼠的呼吸提供氧氣；資料二說明光合作用需要光；資料三說明光合作用的場所是葉綠體．

解答：解：（1）普魯斯特利的實驗中小白鼠為綠色植物進(jìn)行光合作用提供了二氧化碳，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進(jìn)行生命活動提供了氧氣． 
（2）為排除葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，薩克斯的實驗應(yīng)在實驗前將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；為驗證光合作用需要光，需要以光為變量設(shè)置對照實驗，因此薩克斯將一個葉片的一半遮光、一半曝光，這樣做的目的就是形成對照實驗．
（3）好氧細(xì)菌的生命活動需要氧氣，恩吉爾曼的實驗說明：好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位，說明這些部位含有氧氣，即水綿的這些部位進(jìn)行了光合作用，從而說明光合作用的場所是葉綠體．
（4）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
（5）綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲存能量，同時釋放出氧氣的過程叫光合作用．
其反應(yīng)式可表示為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣
故答案為：
（1）二氧化碳； 氧氣（2）讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
（3）葉綠體
（4）碳-氧
（5）二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣

點評：認(rèn)真分析每一資料，理清資料中提供的信息，聯(lián)系學(xué)過的知識，是做好此題的關(guān)鍵．