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    法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)病;乙組沒有注射.十天后,對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請回答:實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫;乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
    對照
    對照
    分析:此題考查的知識點(diǎn)是特異性免疫.解答時(shí)可以從特異性免疫的過程、原理、特點(diǎn)方面來切入.
    解答:解:特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原體,是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力.實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原體注射,它進(jìn)入羊體刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),它們感染后沒有發(fā)病,表明體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抗體并且抗原已被消滅,在第二次注射時(shí),炭疽病的病原體已侵入,抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射毒性已減弱的炭疽病的病原菌,甲組注射了用毒性已減弱的炭疽病的病原菌為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組.故乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對照作用.
    故答案為:特異性;對照.
    點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2007?汕頭)法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒有發(fā);乙組沒有注射.10天后對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時(shí)間,甲組的綿羊全部正常生活,而乙組綿羊全部死亡.請回答以下問題:
    (1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病,其原因是:
    第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    ,這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫.
    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是:
    對照作用
    對照作用

    (3)甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進(jìn)入羊體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
    Ⅰ.提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,
    Ⅱ.甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)。灰医M沒有注射.Ⅲ.十天后,對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,
    Ⅳ.經(jīng)過一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,
    請回答:
    (1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫;
    (2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
    對照
    對照
    ;
    (3)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的抗體,其物質(zhì)成分是
    蛋白質(zhì)
    蛋白質(zhì)

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)病;乙組沒有注射.10天后對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時(shí)間,甲組的綿羊全部正常生活,而乙組綿羊全部死亡.請回答以下問題:
    (1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病,其原因是:
    第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    ,這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫.
    (2)巴斯德設(shè)計(jì)甲、乙兩組目的是進(jìn)行
    對照
    對照
    .其中,實(shí)驗(yàn)組是:
    甲組
    甲組

    (3)甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進(jìn)入羊體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用,它刺激綿羊體內(nèi)的
    淋巴細(xì)胞
    淋巴細(xì)胞
    產(chǎn)生抗體.
    (4)若想使得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,巴斯德還得進(jìn)行
    2
    2
    次實(shí)驗(yàn).

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    填一填
    (1)鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
    求偶
    求偶
    、交配、筑巢、
    產(chǎn)卵
    產(chǎn)卵
    、育雛幾個(gè)階段,每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為.
    (2)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類,它的發(fā)育過程屬于
    變態(tài)
    變態(tài)
    發(fā)育,試寫出青蛙的發(fā)育過程:
    受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
    受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

    (3)“種豆得豆,種瓜得瓜”這句話說明生物具有
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象.“世界上沒有兩片完全相同的葉子,”這句話說明生物的
    變異
    變異
    在自然界普遍存在.
    (4)法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒有發(fā)。灰医M沒有注射.十天后,對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請回答:實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫;乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
    對照作用
    對照作用

    (5)從生物進(jìn)化的歷程來看,生物進(jìn)化的趨勢是:由
    簡單
    簡單
    復(fù)雜
    復(fù)雜
    ,由
    低等
    低等
    高等
    高等
    ,由水生到陸生.
    (6)有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
    計(jì)劃免疫
    計(jì)劃免疫
    ,是預(yù)防傳染病簡便易行的手段.
    (7)2007年1月15日據(jù)中央電視臺報(bào)道,新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例,對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
    控制傳染源
    控制傳染源
    環(huán)節(jié).

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