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    實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是研究者（　�。�
    A．發(fā)現(xiàn)的問題B．現(xiàn)有條件C．作出的假設(shè)D．得出的結(jié)論
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    A、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識儲備，多觀察、多思考是發(fā)現(xiàn)問題，A錯誤；
    B、現(xiàn)有條件不能作為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，B錯誤；
    C、根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)，根據(jù)所作出的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，硧定自變量．應(yīng)變量，無關(guān)變量等，C正確；
    D、得出結(jié)論是指對獲得的信息進(jìn)行處理，要在實(shí)驗(yàn)后再可以觀察，D錯誤．
    故選：C．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    下列關(guān)于“多利”綿羊的說法，錯誤的是（　�。�
    A．提供了乳腺細(xì)胞細(xì)胞核的甲羊是“多利”綿羊真正的母親
    B．提供了未受精卵細(xì)胞的乙羊也為“多利”綿羊提供了主要的遺傳基因
    C．“多利”綿羊是在丙羊的子宮內(nèi)發(fā)育并產(chǎn)出的
    D．雖然“多利”綿羊是丙羊生出的，但相貌卻與提供細(xì)胞核的甲羊很相似
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
    

						
    某中學(xué)初三學(xué)生在開展探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”過程中設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，下圖是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖示，學(xué)生把以下實(shí)驗(yàn)裝置均放置在溫暖的環(huán)境，請根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)，分析回答下列問題：
    （1）在以上實(shí)驗(yàn)中，能夠構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)的共有______組（填數(shù)字）？______瓶可作為對照組，起對照作用．一周以后，其中的______瓶中的種子可能萌發(fā)（填字母）．
    （2）比較B和A的結(jié)果，可以得出結(jié)論：______．
    （3）比較B和C能否作為一組對照實(shí)驗(yàn)，原因是：______？
    （4）B中有幾粒種子沒有萌發(fā)，請你給一個(gè)合理的解釋．______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：填空題
			
    

						
    科學(xué)觀察要有明確的______，要______地、______地、______地觀察，觀察時(shí)要認(rèn)真地______，并如實(shí)做好______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    同學(xué)們在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果和假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法錯誤的是（　　）
    A．重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
    C．修改假設(shè)D．進(jìn)一步查找相關(guān)資料
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    某同學(xué)要探究水分是否影響霉菌的生活，他設(shè)計(jì)了兩組不同的環(huán)境條件供霉菌生活，這兩組條件分別是（　　）
    A．陰暗明亮B．潮濕干燥
    C．溫暖寒冷D．有機(jī)物多有機(jī)物少
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    科學(xué)探究的第一步是（　　）
    A．觀察B．假設(shè)C．實(shí)驗(yàn)D．得出結(jié)論
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
    

						
    完成實(shí)驗(yàn)：甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．現(xiàn)提供40只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪、兩個(gè)玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質(zhì)等材料．請你完成以下實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證甲狀腺激素的作用：
    （1）實(shí)驗(yàn)變量：______．
    （2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①兩個(gè)玻璃缸分別編號為A和B，各放入______只蝌蚪、適量清水、少量水草，每天同時(shí)喂食．②A缸______；B缸______．③每天做好觀察記錄．
    （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：______．
    （4）得出結(jié)論：______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
    

						
    鮮美的肉湯放置久了會變酸，這是微生物搞的“惡作劇”．這些微生物來自哪里？法國生物學(xué)家巴斯德通過巧妙的實(shí)驗(yàn)解答了這一問題．右圖是巴斯德的實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請回答：
    （1）巴斯德提出的問題是：______？
    （2）巴斯德做出的假設(shè)是：______．
    （3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是______．
    A．瓶子的大小B．細(xì)菌的有無C．肉湯的多少
    （4）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是______．
    （5）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶．乙圖中將瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的______進(jìn)入瓶內(nèi)．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊答案