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    精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
    
			
    
				
    蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現的呼吸器官的順序是（　　）
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：青蛙的生殖發(fā)育經過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙4個時期，為變態(tài)發(fā)育，蝌蚪用鰓進行呼吸，據此答題．
    解答：解：青蛙的生殖發(fā)育過程是：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙．幼體生活在水中，用鰓呼吸，蝌蚪的外鰓退化再長出內鰓，成體生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，幼體和成體在形態(tài)結構上相差很大，為變態(tài)發(fā)育．
    故選：A
    點評：青蛙的生殖過程為：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，變態(tài)發(fā)育．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?內江）下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

    （1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用
    鰓
    鰓
    進行呼吸，[6]主要用
    肺
    肺
    進行呼吸．
    （2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于
    變態(tài)
    變態(tài)
    發(fā)育．
    （3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號
    4和5
    4和5
    所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[
    2
    2
    ]
    子房壁
    子房壁
    發(fā)育而來的．
    （4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是
    受精卵
    受精卵
    ．
    （5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是
    B
    B
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官出現的先后順序是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖是玉米和青蛙的個體發(fā)育過程，據圖分析有關問題：
    （1）生物個體發(fā)育的起點是
    受精卵
    受精卵
    ．
    （2）假若玉米受精卵的基因組成是DD，則其卵細胞的基因組成是
    D
    D
    ．
    （3）發(fā)育過程④的特點是
    變態(tài)發(fā)育
    變態(tài)發(fā)育
    ．
    （4）經過⑤過程形成精子時，染色體數目的變化是
    減少一半
    減少一半
    ．
    （5）玉米幼苗由種子中的
    胚
    胚
    發(fā)育而成．
    （6）在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官的發(fā)育順序為
    外鰓
    外鰓
    →
    外鰓消失
    外鰓消失
    →
    肺
    肺
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官出現的先后順序是?（　�。�
    

			
    

			
    
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