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    （2010?濱州）社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存．下列具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（　　）
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：此題考查的知識點(diǎn)是社會(huì)行為．解答時(shí)可以從社會(huì)行為的特點(diǎn)方面來切入．
    解答：解：社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級．花盆下的一群鼠婦、池塘中的一群青蛙、桑葉上的一群家蠶，群內(nèi)沒有明顯的組織、沒有明確的分工，也沒有等級次序，因此不具有社群行為；蜜蜂群體中有蜂王、雄峰、工蜂，個(gè)體之間有分工，需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存，有等級現(xiàn)象，因此花叢中的一群蜜蜂具有社會(huì)行為．
    故選B．
    點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是社會(huì)行為的特點(diǎn)．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?濱州）玉米是一種雌雄同株的植物，其頂端開雄花，中部開雌花．純種非甜玉米與純種甜玉米間行種植（如圖），結(jié)果如下表，
        


        

甜
非甜
        

        
甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒（A）
有
有
        

        
非甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒（B）
無
有請據(jù)題意回答：
        （1）由此圖可知，玉米的傳粉方式屬于
        異花傳粉
        異花傳粉
        ．
        （2）甜與非甜性狀中，
        甜
        甜
        是隱性性狀．
        （3）用D表示顯性性狀，用d表示隱性性狀，則A株甜玉米果穗上所結(jié)的非甜玉米粒的基因組成為
        Dd
        Dd
        ．
        （4）若將A株甜玉米果穗上所結(jié)的非甜玉米粒種下去，并控制條件讓它自行授粉，所結(jié)的玉米粒共收獲了100粒，從理論上推測，非甜的應(yīng)有
        75
        75
         粒．
        （5）A株玉米果穗上結(jié)出了非甜玉米粒，這種現(xiàn)象叫
        變異
        變異
        ．生物界的這種現(xiàn)象普遍存在，為生物進(jìn)化提供了
        原始材料
        原始材料
        ．

			
        

			
        
			查看答案和解析>>		
				
		
        
			
        
				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
        

						
        （2010?濱州）某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
        （1）在移栽植物幼苗時(shí)，為了提高成活率，根部帶一個(gè)土團(tuán)，這樣可以防止損傷
        根毛和幼根
        根毛和幼根
        ．
        （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象行實(shí)驗(yàn)．他們在三個(gè)溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
        

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溫室
A
B
C
              

              
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
              

              
溫度
20℃
20℃
30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇
              B、C
              B、C
              兩組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
              ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)
              二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
              二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
              ．
              ③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，能否選用A、C兩組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)？
              不能
              不能
              ，理由是
              有兩個(gè)變量
              有兩個(gè)變量
              ．
              （3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是
              溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
              溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
              ．
              （4）同學(xué)們收獲的蘿卜，由于存放時(shí)間較長，出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象，這是因?yàn)?!--BA-->
              呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
              呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
              的緣故．

			
              

			
              
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
              

						
              （2010?濱州）珍漫生命，增進(jìn)健康，是當(dāng)今人們普遍關(guān)注的話題，是民族興旺，社會(huì)發(fā)展的重要保障．試結(jié)合下列具體實(shí)例，回答有關(guān)問題：
              （1）自2009年3月份安徽出現(xiàn)首例手足口病至今，全國手足口病患者已累計(jì)數(shù)萬人．手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，主要經(jīng)糞便--口或呼吸道--飛沫傳播．為了防止手足口病的繼續(xù)蔓延，專家建議：“要盡量避免接觸患者及其分泌物”，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
              切斷傳播途徑
              切斷傳播途徑
              ；“對于發(fā)現(xiàn)的病例或感染者要嚴(yán)格隔離治療”，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
              控制傳染源
              控制傳染源
              _．
              （2）自青海玉樹地震以來，衛(wèi)生部投入大量人力、物力，對災(zāi)區(qū)兒童進(jìn)行了甲肝、乙腦等疫苗的強(qiáng)化接種，使其在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生
              抗體
              抗體
              ，強(qiáng)化兒童對相應(yīng)傳染病的
              免疫力
              免疫力
              確保大災(zāi)之后無大疫．
              （3）近年來，我國感染艾滋病的人數(shù)不斷增多，由于其危害大，難治療，以致于人們“談艾色變”．其實(shí)，只要在日常生活中養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的
              生活
              生活
              習(xí)慣，阻斷傳播途徑，就會(huì)有效的預(yù)防艾滋�。�
              

			
              

			
              
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
              

						
              （2010?濱州）為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
              ①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶，編號A、B、C、D，分別加入等量的清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥；
              ②在B、C、D瓶中放入等量長勢相同的金魚藻；
              ③在四個(gè)生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條，然后密封；
              ④A、B、C瓶置于相同條件的光下，D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
              實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
              

            • 


              
生態(tài)瓶編號
A
B
C
D
              

              
瓶中小魚平均生存時(shí)間（天）
3
11
25
2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

              （1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是
              空氣、溫度、水、空間等
              空氣、溫度、水、空間等
              ．比較A、B、c可知，與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是
              金魚藻、河泥
              金魚藻、河泥
              ．
              （2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是
              為金魚提供食物和氧氣
              為金魚提供食物和氧氣
              ．
              （3）通過
              C、D
              C、D
              兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．
              （4）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是
              沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
              沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧．
              ．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
              較少
              較少
              ，不能達(dá)到一種真正的平衡，
              自動(dòng)調(diào)節(jié)
              自動(dòng)調(diào)節(jié)
              能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的
              多樣性
              多樣性
              ．保護(hù)我們賴以生存的地球．

			
              

			
              
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