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    (2013?漳州)某同學設(shè)計了如圖所示的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理).下列描述中正確的組合是( 。
    ①此裝置可驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣;
    ②此裝置可驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;
    ③丙內(nèi)石灰水保持澄清;
    ④丙內(nèi)石灰水變渾濁.
    分析:可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識以及圖示進行分析、判斷.
    解答:解:①此裝置驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣,因為二氧化碳被左邊氫氧化鈉溶液吸收,所以缺乏光合作用的原料二氧化碳,無法完成.
    ②要驗證植物呼吸作用放出二氧化碳,丙內(nèi)有澄清石灰水,二氧化碳遇到石灰水變渾濁,可以達到目的;
    ③二氧化碳遇到石灰水變渾濁,此種現(xiàn)象不可能.
    ④丙內(nèi)石灰水遇到植物呼吸作用釋放的二氧化碳會變渾濁.總之,只有②④具有可能.
    故選:D
    點評:要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記光合作用與呼吸作用,以及與之相關(guān)的知識;然后,根據(jù)所給的實驗、問題情景,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.
    練習冊系列答案
    相關(guān)習題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?漳州)如圖是某藥盒上的部分使用說明,據(jù)圖分析,以下說法正確的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?漳州)如圖是某小組同學對“水中生活的動物”相關(guān)問題進行討論,一人一個觀點.請你在正確觀點后的橫線里畫“√”,錯誤觀點后的橫線里畫“×”.
    (1)同學①的觀點.
    ×
    ×

    (2)同學②的觀點.

    (3)同學③的觀點.

    (4)同學④的觀點.
    ×
    ×

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?漳州)4月20日雅安發(fā)生地震,造成大量人員傷亡,災(zāi)情牽動著全國人民的心.請回答:
    (1)傷員不論是自救還是他救,都必須保持
    呼吸
    呼吸
    系統(tǒng)的暢通,才能保證氧氣的供給.
    (2)氧氣到達組織細胞后分解有機物,產(chǎn)生生命所需的能量.圖中甲、乙、丙表示人體某組織的三種不同運動狀態(tài),其中呼吸作用最旺盛的狀態(tài)是

    (3)若O型血的傷員失血過多急需大量輸血,應(yīng)輸入
    O
    O
    型血,護士輸血時把針頭插入的血管類型應(yīng)是
    靜脈
    靜脈

    (4)傷員傷口被感染,血液中
    細胞的數(shù)量會明顯增加,從免疫類型看,這屬于
    非特異
    非特異
    免疫.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?漳州)某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”,將三個相同的培養(yǎng)皿分別標以A、B、C,并進行了下表所示的實驗:
  •  培養(yǎng)皿 A B C
     實驗步驟  ①  各滴加10毫升的蒸餾水
     ②  取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干,分別放入培養(yǎng)皿中  不放餅干
     ③  滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
     ④  置于室溫中  放入冰箱中  置于室溫中
     ⑤  兩星期后用放大鏡觀察
     觀察結(jié)果    有很多微生物  有少量微生物  觀察不到微生物(提示:微生物包括細菌、真菌和病毒)
    (1)若A與C是一組對照實驗,則實驗的變量是
    餅干(或有機物)
    餅干(或有機物)

    (2)接種微生物是在實驗步驟
    (填序號)中完成的.
    (3)實驗步驟中有兩處不足,請加以改正:
    第一處
    餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿
    餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿

    第二處
    接種后要蓋上蓋子
    接種后要蓋上蓋子

    (4)改正后,本小組的實驗結(jié)論是
    微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物
    微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物

    (5)比較A與B裝置的觀察結(jié)果,說明了低溫
    抑制微生物的生長和繁殖
    抑制微生物的生長和繁殖

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