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    實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是(    )
    A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)
    B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效
    C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效
    D.它可以用于治療傷寒病人
    D解析:
    三條平行菌線均與鏈霉素菌帶接觸,鏈霉素對(duì)細(xì)菌抗生效應(yīng)大小,可從圖中橫向的三條菌帶長(zhǎng)度加以判別,菌帶越長(zhǎng),說明此菌生長(zhǎng)良好,鏈霉素對(duì)細(xì)菌殺滅作用越弱÷菌帶越短,說明此菌生長(zhǎng)不好,鏈霉素對(duì)細(xì)菌殺滅作用越強(qiáng)。
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是(    )

    A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)

    B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效

    C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效

    D.它可以用于治療傷寒病人

     

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    科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省南安市初中生物競(jìng)賽模擬試卷 題型:選擇題

    實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是(    )

    A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)

    B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效

    C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效

    D.它可以用于治療傷寒病人

     

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    科目:初中生物 來源:2012屆福建省南安市僑光中學(xué)初中生物競(jìng)賽模擬試卷 題型:單選題

    實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)三種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長(zhǎng)的平行線(3條均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,以下的敘述錯(cuò)誤的是(    )

    A.它能阻止結(jié)核桿菌生長(zhǎng)
    B.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)霍亂菌更有效
    C.它對(duì)結(jié)核桿菌比對(duì)傷寒菌更有效
    D.它可以用于治療傷寒病人

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