表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
| 瓶子編號(hào) |
種子的數(shù)量
（個(gè)） |
種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜） |
| A |
1 |
少量水，20℃ |
| B |
1 |
無水，20℃ |
| C |
1 |
少量水，-10℃ |
| D |
1 |
水將種子淹沒，20℃（1）用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是 水是種子萌發(fā)需要的條件嗎？（種子的萌發(fā)是否需要水） 水是種子萌發(fā)需要的條件嗎？（種子的萌發(fā)是否需要水） ．
（2）A號(hào)、D號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次是A瓶中的種子萌發(fā) A瓶中的種子萌發(fā) ，據(jù)此可以得出的結(jié)論是D瓶中的種子不萌發(fā)、種子的萌發(fā)需要空氣（空氣是種子萌發(fā)的條件） D瓶中的種子不萌發(fā)、種子的萌發(fā)需要空氣（空氣是種子萌發(fā)的條件） ．
（3）指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足并加以改正每組種子的數(shù)量太少，每組種子的數(shù)量應(yīng)足夠多（比如說都是10粒） 每組種子的數(shù)量太少，每組種子的數(shù)量應(yīng)足夠多（比如說都是10粒） ．
（4）如果在嚴(yán)格按照上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件） 種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件） 方面尋找原因．
（5）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與上表哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中？A A
（6）要探究溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件，應(yīng)選擇A與C A與C 號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照．
分析：此題考查的是種子萌發(fā)的條件：種子萌發(fā)需要的外界條件是：①適宜的溫度②一定的水③充足的空氣．
種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：胚是完整的有活力的，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多的． 解答：解：首先對(duì)照組的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性．本次探究式實(shí)驗(yàn)可形成三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．A和B（變量是水）、A和C（變量是溫度）、A和D（變量是空氣）．
（1）在實(shí)驗(yàn)中A號(hào)瓶與B號(hào)瓶的變量只有一個(gè)就是水分，通過A瓶萌發(fā)還是B瓶萌發(fā)，來驗(yàn)證水分是否是種子萌發(fā)的條件．
（2）A號(hào)瓶種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件：充足的空氣、適量的水、適宜的溫度，A組和D組的變量是空氣，可得出空氣是種子萌發(fā)的條件．
（3）種子的數(shù)量少，不能避免種子其它因素可能帶來的偶然性．
（4）種子萌發(fā)的外界條件具備了，沒有萌發(fā)的原因應(yīng)該是本身的條件不具備．
（5）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子具備萌發(fā)的外界條件，所以應(yīng)該讓它處在和A瓶一樣的環(huán)境中．
（6）要探究溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件，變量應(yīng)是溫度，所以要選A與C．
故答案為：
（1）水是種子萌發(fā)需要的條件嗎？（種子的萌發(fā)是否需要水）
（2）A瓶中的種子萌發(fā)；D瓶中的種子不萌發(fā)、種子的萌發(fā)需要空氣（空氣是種子萌發(fā)的條件）
（3）每組種子的數(shù)量太少，每組種子的數(shù)量應(yīng)足夠多（比如說都是10粒）
（4）種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件）
（5）A
（6）A與C 點(diǎn)評(píng)：牢記種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和外界條件，注意：A和D作為對(duì)照組，變量是空氣而不是水．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2008?德州）下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
| 培養(yǎng)皿編號(hào) |
種子的數(shù)量（個(gè)） |
種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同） |
| A |
3 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃ |
| B |
3 |
無水20℃ |
| C |
3 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布
-10℃ |
| D |
3 |
水淹沒種子20℃（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是 水分是種子萌發(fā)的條件嗎？ 水分是種子萌發(fā)的條件嗎？ ．
（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A和C A和C 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每組種子的數(shù)量太少 每組種子的數(shù)量太少 ．
（4）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從種子自身 種子自身 方面尋找原因．
（5）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中 將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中 ；
第二步：將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中 將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中 ，另一組置于黑暗的環(huán)境中．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?永州模擬）下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題．
| 瓶子編號(hào) |
種子數(shù)量（個(gè)） |
種子所處的環(huán)境（其它外界條件均適宜） |
| A |
3 |
少量水，20℃ |
| B |
3 |
無水，20℃ |
| C |
3 |
少量水，-10℃ |
| D |
3 |
將種子淹沒的水，20℃（1）用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是 水分是種子萌發(fā)的條件嗎 水分是種子萌發(fā)的條件嗎 ．
（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A和C A和C 兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）A號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種子萌發(fā) 種子萌發(fā) ，D號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) ．據(jù)此可以得出的結(jié)論是空氣是種子萌發(fā)的條件（種子的萌發(fā)需要空氣） 空氣是種子萌發(fā)的條件（種子的萌發(fā)需要空氣） ．
（4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足．每組種子的數(shù)量太少 每組種子的數(shù)量太少
（5）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 方面尋找原因．
（6）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與上表哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中？A A ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
| 培養(yǎng)皿編號(hào) |
種子的數(shù)量（個(gè)） |
種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同） |
| A |
3 |
適量水
20℃ |
| B |
3 |
無水
20℃ |
| C |
3 |
適量水
-10℃ |
| D |
3 |
水將種子淹沒
20℃（1）若用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是水分是種子萌發(fā)的條件嗎 水分是種子萌發(fā)的條件嗎 ．
（2）若探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)該用A和C A和C 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若培養(yǎng)皿A種子萌發(fā)，培養(yǎng)皿B和C種子都沒有萌發(fā)．據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適量的水分 適量的水分 和適宜的溫度 適宜的溫度 ．
（4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每組種子的數(shù)量太少 每組種子的數(shù)量太少 ．
（5）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從種子自身 種子自身 方面尋找原因．
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科目：初中生物
來源：
題型：
下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
| 培養(yǎng)皿編號(hào) |
種子的數(shù)量（個(gè)） |
種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同） |
| A |
3 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布 20℃ |
| B |
3 |
無水 20℃ |
| C |
3 |
培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，-10℃ |
| D |
3 |
水淹沒種子 20℃（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是 水分是種子萌發(fā)的條件嗎（或種子的萌發(fā)是否需要水） 水分是種子萌發(fā)的條件嗎（或種子的萌發(fā)是否需要水） ．
（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A和C A和C 兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每組種子的數(shù)量太少 每組種子的數(shù)量太少 ．
（4）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件） 種子自身（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件） 方面尋找原因．
（5）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．
①在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中；
②將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中 將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中 ，另一組置于黑暗的環(huán)境中．
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