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    某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,

     設計了下圖所示的實驗裝置,請據(jù)圖分析回答:(9分)

    (1)實驗前將裝置放在       處一晝夜,使葉片中原有的      運走耗盡。

    (2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進入葉片所在的玻璃瓶。這樣,瓶內(nèi)的葉 片與瓶外的葉片形成一組       ,其變量是      。

    (3)裝置在光下3小時后,摘下瓶內(nèi)外葉片。為了檢驗葉片是否進行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用          染色兩個步驟,其中用來進行酒精脫色的是      加熱裝置,脫色后葉片將變?yōu)?u>      色。

    (4)染色后,預測觀察到的實驗現(xiàn)象是:       。

    (5)該探究活動得出的結論是:     

     

    【答案】

    (1)黑暗    有機物(淀粉)

       (2)對照實驗     二氧化碳

       (3)碘液     隔水    淡黃(黃)

       (4)瓶中的葉片不變色,瓶外的葉片變藍色

       (5)植物進行光合作用需要二氧化碳。

    【解析】實驗前暗處理的目的是為了讓葉片中的淀粉運走耗盡,氫氧化鈉溶液能將二氧化碳吸收,所以實驗的變量是二氧化碳,染色是用碘液,酒精的著火點低,所以用酒精加熱脫色要隔水進行,葉綠素脫去后,葉片變成黃色,該對照實驗證明了光合作用需要二氧化碳。

     

    練習冊系列答案
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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?天橋區(qū)一模)某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”進行了實驗,請分析回答:
    ①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在黑暗處一晝夜后,分別置于兩瓶內(nèi),密封瓶口,設為A、B瓶;
    ②將A瓶移到光下幾小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
    ③取下瓶蓋,迅速將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
    ④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,脫色;
    ⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.
    (1)步驟①把天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是
    運走耗盡葉片內(nèi)的淀粉
    運走耗盡葉片內(nèi)的淀粉

    (2)步驟②中為什么把B瓶仍放在暗處?
    形成對照
    形成對照

    (3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含
    氧氣
    氧氣
    (氣體),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
    植物進行光合作用
    植物進行光合作用
    ;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述氣體,該氣體是被植物的
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用消耗掉的.
    (4)步驟④將葉片脫色,使葉片含有的
    葉綠素
    葉綠素
    溶解到酒精中,綠色葉片變成
    黃白色
    黃白色
    色.
    (5)步驟⑤滴加碘液后,觀察到摘自A瓶的葉片
    變藍
    變藍
    ,摘自B瓶的葉片
    不變藍
    不變藍
    ,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
    淀粉
    淀粉
    ,還說明
    光是光合作用的條件
    光是光合作用的條件

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2010?泉州)某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
    ①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設為A、B瓶;
    ②將A瓶移到光下6-7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
    ③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
    ④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
    ⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

    (1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機物
    運走耗盡
    運走耗盡

    (2)步驟②中A、B瓶構成一組
    對照
    對照
    實驗,其變量是

    (3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含
    氧氣
    氧氣
    (氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的
    呼吸
    呼吸
    作用消耗掉的.
    (4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的
    葉綠素
    葉綠素

    (5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
    淀粉
    淀粉
    ,還說明光合作用需要

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?安溪縣質檢)某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設計了如圖所示的實驗裝置,請據(jù)圖分析回答:
    (1)實驗前將裝置放在黑暗處一晝夜,目的是
    將葉片中原有的淀粉運走耗盡
    將葉片中原有的淀粉運走耗盡

    (2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組
    對照
    對照
    ,其變量是
    二氧化碳
    二氧化碳

    (3)裝置在光下3小時后,摘下瓶內(nèi)外葉片.為了檢驗葉片是否進行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用
    碘液
    碘液
    染色兩個步驟,用乙裝置脫色時,大燒杯內(nèi)裝的液體是
    ,小燒杯的液體將變?yōu)?!--BA-->
    色,脫色后葉片將變?yōu)?!--BA-->
    黃白
    黃白
    色.
    (4)染色后,變藍的是取自
    瓶外
    瓶外
    的葉片.
    (5)該探究活動得出的結論是:
    光合作用需要二氧化碳
    光合作用需要二氧化碳

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
    ①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設為A、B瓶;
    ②將A瓶移到光下6-7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
    ③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
    ④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
    ⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

    (1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的
    淀粉運走耗盡
    淀粉運走耗盡
    消耗盡或運走.
    (2)步驟②中A、B瓶構成一組
    對照
    對照
    實驗,其變量是

    (3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含
    氧氣
    氧氣
    (氣體),這是植物進行
    光合
    光合
    作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的
    呼吸
    呼吸
    作用消耗掉的.
    (4)步驟④將葉片用
    酒精
    酒精
    脫色(水浴加熱),指的是脫去葉綠體中的
    葉綠素
    葉綠素

    (5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
    淀粉,
    淀粉,
    ,還說明光合作用需要

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    精英家教網(wǎng)某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料,設計了如圖所示的實驗裝置,請據(jù)圖分析回答:
    (1)實驗前將裝置放在
     
    處一晝夜,使葉片中原有的
     
    運走耗盡.
    (2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組
     
    ,其變量是
     

    (3)裝置在光下3小時后,摘下瓶內(nèi)外葉片.為了檢驗葉片是否進行光合作用,至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用
     
    染色兩個步驟,其中用來進行酒精脫色的是
     
    加熱裝置,脫色后葉片將變?yōu)?!--BA-->
     
    色.
    (4)染色后,預測觀察到的實驗現(xiàn)象是:
     

    (5)該探究活動得出的結論是:
     

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