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    如圖為某綠色植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
    (1)圖中從[1]到[2]表示的生理過程是______,它有______和______兩種方式.
    (2)假如在該植物上取下一枝條,要想在短時(shí)期內(nèi)用這個(gè)材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是______.
    (3)若圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[______]______發(fā)育出來的,在桃核內(nèi),能夠發(fā)育成新個(gè)體的結(jié)構(gòu),是由[______]______發(fā)育出來的.
    (4)如果該子房中有1個(gè)胚珠,則它受精需要花粉的數(shù)量為______個(gè).
    (5)若該植物為番茄,番茄果實(shí)紅色為(R)顯性,黃色(r)為隱性,則紅色番茄果實(shí)的基因組成可能是______.

    【答案】分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是傳粉及其類型、組織培養(yǎng)、果實(shí)和種子的形成過程、基因控制性狀等,逐一識(shí)圖解答.
    解答:解:花粉從花藥里散落出來落在雌蕊的柱頭上的過程叫做傳粉,分為自花傳粉和異花傳粉兩種,花粉從花藥里散落出來落在同一朵花雌蕊的柱頭上的過程叫自花傳粉,花粉從花藥里散落出來落在另一朵花雌蕊的柱頭上的過程叫異花傳粉.
    (2)植物的組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論,植物組織培養(yǎng)在無菌和人工控制的環(huán)境條件下,利用適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基,對(duì)離體的植物器官、組織、細(xì)胞及原生質(zhì)體進(jìn)行培養(yǎng),使其再生細(xì)胞或完整植株的技術(shù),只要是對(duì)已知品種進(jìn)行快速繁殖,是營養(yǎng)生殖的一種.其次是培育新品種中的后期細(xì)胞培養(yǎng)成植株用的到.故假如在該植物上取下一枝條,要想在短時(shí)期內(nèi)用這個(gè)材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是植物組織培養(yǎng).
    (3)圖中的花粉是由雄蕊(花藥)產(chǎn)生的.]精子和卵細(xì)胞相融合的過程,叫受精.受精完成后[8]受精卵發(fā)育成胚,受精的極核發(fā)育成胚乳,珠被發(fā)育成種皮,整個(gè)胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí).受精完成后圖中的[7]子房壁發(fā)育成果皮.
    (4)果實(shí)中種子的多少是由胚珠的多少?zèng)Q定的.如果該子房中有1個(gè)胚珠,則它受精需要花粉的數(shù)量為1個(gè).
    (5)若該植物為番茄,番茄果實(shí)紅色為(R)顯性,黃色(r)為隱性,則紅色番茄果實(shí)的基因組成可能是 Rr或RR.
    故答案為:(1)傳粉自花傳粉異花傳粉
    (2)植物組織培養(yǎng)
    (3)[7]子房壁[8]受精卵
    (4)1
    (5)Rr或RR
    點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)傳粉及其類型、組織培養(yǎng)、果實(shí)和種子的形成過程、基因控制性狀等知識(shí)點(diǎn)的理解情況,考查學(xué)生的識(shí)圖能力,是中檔題.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.
    (1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
    B
    B

    A.二氧化碳+氧氣
    光合作用
    呼吸作用等
    有機(jī)物+水
    B.二氧化碳+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有機(jī)物+氧氣
    C.二氧化碳+有機(jī)物
    光合作用
    呼吸作用等
    氧氣+水
    D.氧氣+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有機(jī)物+二氧化碳
    (2)圖中顯示出,綠色植物通過
    光合作用
    光合作用
    作用為生物圈提供了
    和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是
    生產(chǎn)
    生產(chǎn)
    (者).
    (3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    +
    氧氣
    氧氣
      分解作用
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    (4)為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
    實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將
    同一種
    同一種
    (選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持
    濕潤(rùn)
    濕潤(rùn)

    請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn):
    ①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
    乙組
    乙組
    ;對(duì)照組是
    甲組
    甲組

    ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過一段時(shí)間后,
    乙組
    乙組
    組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有
    分解
    分解
    作用,所以說,微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
    分解
    分解
    (者).

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    資料分析:閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問題.
    森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
    (1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
    (2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,狐和鷹之間存在
    競(jìng)爭(zhēng)
    競(jìng)爭(zhēng)
    關(guān)系;數(shù)量最少的消費(fèi)者是

    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從固定
    太陽能
    太陽能
    開始的.該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營腐生生活的
    細(xì)菌
    細(xì)菌
    _
    真菌
    真菌

    (4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的
    狐和鷹
    狐和鷹
    數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
    自我調(diào)節(jié)
    自我調(diào)節(jié)
    能力.
    (5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,會(huì)造成
    鼠和昆蟲
    鼠和昆蟲
    大量繁殖,毀壞森林.這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)
    食物鏈
    食物鏈
    _結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    閱讀下面短文,回答相關(guān)問題.
    森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
    (1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
    (2)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還必不可少的成分是
    分解者
    分解者
    非生物成分
    非生物成分

    (3)在這個(gè)食物網(wǎng)中,雜食性鳥與昆蟲的關(guān)系是
    捕食
    捕食
    關(guān)系和
    競(jìng)爭(zhēng)
    競(jìng)爭(zhēng)
    關(guān)系.
    (4)若某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大量增加,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的
    的數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
    調(diào)節(jié)
    調(diào)節(jié)
    能力.

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    科目:初中生物 來源: 題型:解答題

    資料分析:閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問題.
    森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.

    (1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
    (2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,狐和鷹之間存在________關(guān)系;數(shù)量最少的消費(fèi)者是________.
    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從固定________開始的.該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營腐生生活的_________________.
    (4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的________數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力.
    (5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,會(huì)造成
    ________大量繁殖,毀壞森林.這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_________結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

    資料分析:閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問題.
    森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲).昆蟲又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
    (1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
    (2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,狐和鷹之間存在______關(guān)系;數(shù)量最少的消費(fèi)者是______.
    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從固定______開始的.該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營腐生生活的_____________.
    (4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的______數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力.
    (5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,會(huì)造成
    ______大量繁殖,毀壞森林.這說明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_______結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
    魔方格

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