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    如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

    (1)在2008北京奧運會吉祥物福娃的造型中,融入了圖中動物______(該空和本大題的類似設(shè)問均用圖中代碼回答)的形象.其中______屬于我國特有的珍稀動物,其生存環(huán)境在5.12震災(zāi)中遭到了嚴重破壞.
    (2)若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是:______;其中哪些動物的生殖過程必須在外界水環(huán)境中完成?______.
    (3)動物的發(fā)育方式也多種多樣,試比較C和D的發(fā)育過程,指出其發(fā)育方面的共同特點:______.

    解:(1)、福娃的造型依次融入了B魚、E大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象.其中E大熊貓是我國特有的珍稀哺乳動物,其生存環(huán)境在5.12震災(zāi)中遭到了嚴重破壞.
    (2)、A家鴿是卵生,B魚類,水中產(chǎn)卵生殖,C青蛙水中產(chǎn)卵,水中受精,D蝴蝶也是卵生,為一組;E大熊貓的生殖特點是胎生哺乳,為另一類.
    (3)、C青蛙的幼體蝌蚪在水中生活,用鰓呼吸,成體青蛙既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,其幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性都發(fā)生了很大的變化,屬于變態(tài)發(fā)育;D蝴蝶的發(fā)育經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,其幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性都發(fā)生了很大的變化,屬于完全變態(tài)發(fā)育.可見二者在發(fā)育上的共同點是:都進行變態(tài)發(fā)育.
    故答案為:(1)B、E;E
    (2)A、B、C、D一組,它們都是卵生.E一組,它屬于胎生;B和C
    (3)都進行變態(tài)發(fā)育
    分析:此題主要考查的是動物的分類、我國特有的珍稀動植物、動物的生長發(fā)育特點等內(nèi)容,分析解答.
    點評:此題涉及的知識面較廣,需要我們熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實,才能靈活答題.
    練習冊系列答案
    相關(guān)習題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?青島)如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

    (1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

    (2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是
    一類是E;另一類是ABCD
    一類是E;另一類是ABCD
    .( 填字母)
    (3)B屬于魚類,是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)

    (4)動物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過程,寫出其發(fā)育方面的共同特點:
    變態(tài)發(fā)育
    變態(tài)發(fā)育

    (5)A的身體內(nèi)有發(fā)達的
    氣囊
    氣囊
    ,起到輔助呼吸的作用.
    (6)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
    基因
    基因
    從地球上消失.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答問題.
    (1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是
    發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育
    發(fā)育方式都為變態(tài)發(fā)育

    (2)D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有
    受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
    受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
    ,屬于
    完全變態(tài)
    完全變態(tài)
    發(fā)育.
    (3)青蛙的幼體生活在水中,用
    呼吸;青蛙的生殖特點是
    體外受精、卵生
    體外受精、卵生
    .因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
    (4)與青蛙的卵相比,鳥卵的特點是
    具有堅硬的外殼,脫離了水的限制
    具有堅硬的外殼,脫離了水的限制

    (5)動物的生殖、發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是
    B、C
    B、C
    .(填字母)

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習慣互不相同的幾種動物,下列相關(guān)分析中,錯誤的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

    (1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是

    (2)若以“有無脊椎”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動物為
    ABC
    ABC
    ;無脊椎的動物為
    DE
    DE
    . (填字母)
    (3)A的身體內(nèi)有
    氣囊
    氣囊
    ,起到輔助呼吸的作用.
    (4)E屬于我國特有的珍稀動物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
    基因
    基因
    從地球上消失.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性互不相同的幾種動物,請分析回答:

    (1)如圖所示的五種動物在進化上按照從低等到高等的排列順序為
    DBCAE
    DBCAE
    .(填序號)
    (2)E用
    呼吸,B用
    呼吸.
    (3)D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有
    脊椎骨組成的脊柱
    脊椎骨組成的脊柱

    (4)與D的發(fā)育過程相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為

    (5)A為丹頂鶴,每年冬天,丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬,這屬于
    遷徙
    遷徙
    行為.
    (6)C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期.蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱為
    變態(tài)發(fā)育
    變態(tài)發(fā)育

    (7)上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護的動物有E大熊貓和
    A
    A
    (填序號).

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