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    下列有關(guān)動物在自然界中作用的敘述，不正確的是（　�。�
    
                
    A、動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用B、動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C、動物能幫助植物傳粉和傳播種子D、動物能夠利用無機(jī)物制造有機(jī)物
    			
    


			
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    下列有關(guān)狒狒群體中“首領(lǐng)”的描述，錯誤的是（　�。�
    
                
    A、是群體內(nèi)部的“常勝將軍”B、吃苦在前，享受在后C、群體中的指揮者D、是雄性的狒狒
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    螞蟻的通訊是依靠
     
    螞蟻是利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上，此外螞蟻也會利用
     
    相互溝通．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖是某同學(xué)探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計．
    材料用具：劈開的竹筒一截（長15cm）、一只螞蟻、濃糖水一杯、清水一杯、放大鏡一個、滴管兩支
    實驗步驟：
    ①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
    ②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
    請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題：
    （1）本實驗的假設(shè)是
     
    ．
    （2）本實驗的變量是
     
    ．
    （3）對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析：
    預(yù)測一：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則
     
    ．
    預(yù)測二：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明
     
    ．
    （4）本實驗設(shè)計的不足之處是
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    觀察螞蟻搬運食物的圖片回答：
    （1）很多螞蟻在一起搬運食物是一種什么行為？
    （2）還有什么動物有這種行為？
    （3）在社群行為中處于首領(lǐng)地位的動物，是怎樣得到“領(lǐng)導(dǎo)”地位的？它在群體中享有哪些特權(quán)？
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    中藥蟾酥來自（　　）
    
                
    A、青蛙的毒腺B、蟾蜍的毒腺C、大鯢的毒腺D、蠑螈的毒腺
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    蚯蚓以植物的枯葉、朽根等有機(jī)物為食，通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無機(jī)物，被生產(chǎn)者利用．由此可見，動物在自然界中能（　�。�
    
                
    A、維持生態(tài)平衡B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳播種子D、幫助植物傳粉
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    澳大利亞的悉尼歌劇院是舉世聞名的建筑，它的設(shè)計是模仿（　�。�
    
                
    A、螢火蟲發(fā)光B、蝙蝠的回聲定位C、烏龜?shù)谋臣?/span>D、長頸鹿的血液循環(huán)
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    小紅在探究“不同環(huán)境條件對霉菌生活的影響“實驗時，先將一塊新鮮的面包分成三等份，分別放入甲、乙、丙 3 個相同的潔凈培養(yǎng)皿中，再將三個裝置按下表所示步驟進(jìn)行處理 （ 其他條件都相同 ）．
    

    


    
裝置
甲
乙
丙
    

    
實驗
    步驟    		
①
不滴水
滴入少量的水
滴入少量的水
    

    
②
在同一環(huán)境的空氣中暴露30min后，蓋上培養(yǎng)皿蓋
    

    
③
室溫培養(yǎng)
室溫培養(yǎng)
低溫培養(yǎng)
    請回答：
    （1）小紅所探究的實驗變量有
     
    個；她在探究“濕度對霉菌生活的影響”時，可以選用裝置
     
    和
     
    作為對照實驗．
    （2）小紅將3個裝置放在空氣中暴露30min的目的是
     
    ．請你根據(jù)所學(xué)知識推測：一段時間后，裝置
     
    中的霉菌數(shù)量最多．由此，你認(rèn)為面包應(yīng)如何保鮮？
     
    ．
    （3）根據(jù)本實驗所提供的材料，小紅若想進(jìn)一步探究“有機(jī)物對霉菌生活的影響”，她應(yīng)該再設(shè)計一個裝置是
     
    ．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊答案