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    (2012?泰安)下列關(guān)于動植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( 。
    分析:本題考查的是動植物體在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別,首先要明確動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的.思考解答.
    解答:解:C項(xiàng)是錯誤的,因?yàn)檠簩儆诮Y(jié)締組織.植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次,所以在結(jié)構(gòu)層次上,二者的區(qū)別就是有無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次,D項(xiàng)錯誤.
    故選:CD
    點(diǎn)評:動植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn),多以選擇題的形式出現(xiàn),難度較。
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?泰安)小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí),想到一個(gè)問題:”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答

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          • 步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯(5) 燒杯(6)
            1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫
            2′一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
            3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 (5)(6)不做任何處理
            4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動的實(shí)驗(yàn)變量是
            水溫
            水溫

            (2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?
            (3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是
            避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
            避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
            ,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),更嚴(yán)禁?
            燒杯③④組
            燒杯③④組
            試說明
            燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
            燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一

            (4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測金魚吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2012?泰安)下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)的部分操作,他探究的環(huán)境條件是( 。
          • 罐頭瓶 實(shí)驗(yàn)材料 處理 環(huán)境
            浸水的棉花+干燥的玉米種子 擰緊瓶蓋 室溫
            干燥的棉花+干燥的玉米種子 擰緊瓶蓋 室溫

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2012?泰安)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”這句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結(jié)構(gòu)直接發(fā)育成的( 。

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2012?泰安)練習(xí)徒手切片時(shí),右手要捏緊兩片并緊的刀片,主要目的是( 。

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            (2012?泰安)將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中(如圖),會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說明了葉片的( 。

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