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科目：初中生物 來源： 題型：
溫度 氧氣釋放量（mL） 組次 |
0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ | |||||||||||||||||||||||
| 1 | 3.1 | 9.3 | 14.0 | 20.0 | 21.5 | |||||||||||||||||||||||
| 2 | 2.8 | 9.0 | 14.6 | 20.6 | 21.0 | |||||||||||||||||||||||
| 3 | 3.1 | 9.0 | 14.0 | 20.3 | 20.5 | |||||||||||||||||||||||
| 平均值 | 3.0 | 9.1 | 14.2 | 20.3 | 21.0（1）該學(xué)習(xí)小組探究的問題是 溫度對植物光合作用強(qiáng)度是否有影響 溫度對植物光合作用強(qiáng)度是否有影響 （2）請?jiān)趫D中邊坐標(biāo)系中畫出氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖：  （3）從表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是 溫度對植物光合作用強(qiáng)度有影響．在一定范圍內(nèi)，溫度越高，植物光合作用越強(qiáng)． 溫度對植物光合作用強(qiáng)度有影響．在一定范圍內(nèi)，溫度越高，植物光合作用越強(qiáng)． （4）影響光合作用的因素還有很多，請你選擇其中一種因素進(jìn)行探究，寫出簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2008?長沙）我市某校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識情有獨(dú)鐘，經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，這次他們對“探究種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：  ①準(zhǔn)備甲、乙兩個大玻璃杯，中間各放兩個隔板（隔板上鉆有許多小孔），裝置如圖所示． ②甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形態(tài)大小相似且正常的綠豆種子． ③向玻璃杯中加水，使②和⑤兩處的綠豆種子接觸到水． ④甲裝置放在溫暖的地方，乙裝置放在冰箱中． ⑤一段時(shí)間后，觀察種子的萌發(fā)情況． 請據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題： （1）隔板鉆孔的目的是：使種子在萌發(fā)過程中得到 （充足的）空氣 （充足的）空氣 ．（2）圖中的②與⑤互為對照，其變量是 溫度 溫度 ．設(shè)置甲、乙兩組裝置的作用是形成對照 形成對照 ．（3）一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)只有 ② ② （填標(biāo)號）處的種子萌發(fā)了．（4）此實(shí)驗(yàn)說明種子萌發(fā)所需的外界條件是 適宜的溫度、充足的水分和空氣 適宜的溫度、充足的水分和空氣 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2008?長沙）我們都知道剛摘下來的柿子不能馬上吃，因?yàn)闈冢敲�，如何使柿子脫澀和保鮮呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對此問題進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)過程如下： ①從同一棵柿子樹上選取大小相似、表皮完整的300個柿子，平均分成5組． ②將第1組、第2組和第3組分別用紫蘇水、石灰水和食鹽水浸泡；第4組用糠埋藏；第5組放置于空氣中． ③每天進(jìn)行觀察．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
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