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    若預(yù)防艾滋病的疫苗研發(fā)成功，則注射其疫苗后，人體將產(chǎn)生抵制艾滋病病毒（HIV）的抗體，并獲得免疫能力．從免疫的類(lèi)型看，這種免疫屬于________．
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				特異性免疫
    分析：此題考查傳染病的預(yù)防基本環(huán)節(jié)、人體的特異性免疫的知識(shí)，據(jù)此答題．
    解答：艾滋病是一種病毒性傳染病，是人類(lèi)感染人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致免疫缺陷，使人體免疫功能缺損的疾病，HIV感染者和艾滋病病人是本病的唯一傳染源．
    免疫分為兩種類(lèi)型，非特異性免疫和特異性免疫．其中計(jì)劃免疫可以有效地預(yù)防、控制和消滅某一特定的傳染病，因此計(jì)劃免疫屬于特異性免疫．如題中的注射苗，疫苗只對(duì)艾滋病病毒起作用，而對(duì)其它的病原體無(wú)效，其作用是有針對(duì)性的，特定的，屬于特異性免疫．
    故答案為：特異性免疫
    點(diǎn)評(píng)：明確免疫的類(lèi)型特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
    

						
    如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
    （1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少________部分和________者．
    （2）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物________，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物________．
    （3）從圖中可以看出，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是________的關(guān)系，這樣就形成了________．本圖中有________條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成________．
    （4）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為_(kāi)_______．
    （5）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先________．
    （6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是________．
    （7）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著________和________流動(dòng)．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：判斷題
			
    

						
    胸圍差的數(shù)值會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增加．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
    

						
    同卵雙胞胎是由同一個(gè)受精卵一分為二后，兩部分分別發(fā)育而成的．由此可以推斷該雙胞胎一定

    1. A.
      同為男性
    2. B.
      同為女性
    3. C.
      一男一女
    4. D.
      男女難定，但性別一定相同
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：判斷題
			
    

						
    如果冠狀動(dòng)脈發(fā)生病變致使心肌缺血，就會(huì)引發(fā)冠心病，甚至發(fā)生梗塞，危及生命．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
    

						
    為了使主干長(zhǎng)得筆直高大，側(cè)枝長(zhǎng)得少，栽培時(shí)應(yīng)該注意的是

    1. A.
      保護(hù)側(cè)枝的側(cè)芽
    2. B.
      摘除主干的頂芽
    3. C.
      保護(hù)主干的頂芽
    4. D.
      保護(hù)側(cè)枝的頂芽
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
    

						
    某學(xué)校的同學(xué)在處理植物落葉產(chǎn)生了分歧．甲說(shuō)．可以用焚燒法，速度快．乙反對(duì)這種方法，他設(shè)想土埋法，利用細(xì)菌、真菌分解植物落葉．為了證明自己的想法是否正確，他擬定了三個(gè)方案，把同類(lèi)型植物落葉分為A、B兩組（植物落葉保持潮濕）：
    ①將A組放在無(wú)菌土中，B組放在自然條件下．
    ②將A組滅菌后放在無(wú)菌土中，B組放在自然條件下．
    ③將A、B組都滅菌處理，A放在無(wú)菌土中，B接種細(xì)菌后放在無(wú)菌土中．
    請(qǐng)回答：
    （1）你贊成甲還是乙的方法？________．為什么？________．
    （2）A、B兩組要用相同植物落葉的理由是________．
    （3）使植物落葉保持潮濕的理由是________．
    （4）你贊成哪一個(gè)方案？贊成方案________，因?yàn)開(kāi)_______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：填空題
			
    

						
    在受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)與成體的________和________差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
    

						
    鯊魚(yú)通常生活在下面哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

    1. A.
      淡水生態(tài)系統(tǒng)
    2. B.
      海洋生態(tài)系統(tǒng)
    3. C.
      濕地生態(tài)系統(tǒng)
    4. D.
      池塘生態(tài)系統(tǒng)
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊(cè)答案