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    (5分)請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:

    (1)近兩年來,某地區(qū)發(fā)生手足口病疫情,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病,它是由腸道病毒引起的,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征。作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它是由                             組成。

    (2)在動(dòng)物 ①蚯蚓、②大山雀、③黑猩猩、④牛、⑤鯽魚、⑥青蛙中,其中共同特征最多、親緣關(guān)系最近的是               (填序號(hào),下同),能用肺呼吸的是              

    (3)普通煙草的葉容易被蟲吃掉,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蘇云金桿菌能產(chǎn)生殺死該蟲的毒素,于是將蘇云金桿菌中產(chǎn)生殺蟲毒素的基因轉(zhuǎn)入到普通煙草細(xì)胞中,得到了抗蟲效果良好的抗蟲煙草。

    ①抗蟲煙草的殺蟲毒素基因是蘇云金桿菌細(xì)胞內(nèi)              上的片段。②這樣的抗蟲煙草就是一種轉(zhuǎn)基因生物。 ③這一事實(shí)說明生物的性狀是由              控制的。

     

    (1)蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)(2)③④         ②③④⑥(3) DNA         基因

    解析:病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,由蛋白質(zhì)與核酸構(gòu)成的,34都是哺乳類,所以親緣關(guān)系最近。蚯蚓是用體表呼吸,鯽魚用鰓呼吸,其余的都是用肺呼吸;蚴荄NA分子上決定生物性狀的基本單位。

     

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
    (1)今年,安徽阜陽地區(qū)發(fā)生了手足口病疫情,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病,它是由腸道病毒引起的,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征.專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所,減少被感染的機(jī)會(huì)”,這屬于傳染病預(yù)防措施中的
    保護(hù)易感人群
    保護(hù)易感人群

    (2)新疆的哈密瓜、葡萄等水果個(gè)大味甜,原因是該地區(qū)氣候晝夜溫差大,白天光照強(qiáng)、氣溫高,
    光合作用
    光合作用
    旺盛,合成有機(jī)物多;夜晚氣溫低,
    呼吸作用
    呼吸作用
    微弱,消耗有機(jī)物少.
    (3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象的表示出了生物之間的
    捕食
    捕食
    關(guān)系.
    (4)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會(huì)打洞”,這句俗語描述了生物的
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象.
    (5)小明是位可愛的小男孩,很希望媽媽再生個(gè)小妹妹.通過你對(duì)初中生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),你知道他媽媽再生一個(gè)女孩的機(jī)率是
    50%
    50%

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
    (1)有人喜歡將許多觀賞植物放在臥室內(nèi),這是否科學(xué)?
    不科學(xué)
    不科學(xué)
    ,其理由是
    植物和人就為爭(zhēng)奪氧而形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
    植物和人就為爭(zhēng)奪氧而形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.

    (2)新疆的哈密瓜、葡萄等水果個(gè)大味甜,原因是該地區(qū)氣候晝夜溫差大,白天光照強(qiáng)、氣溫高,
    光合作用
    光合作用
    旺盛,合成有機(jī)物多;夜晚氣溫低,
    呼吸作用
    呼吸作用
    微弱,消耗有機(jī)物少.
    (3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象的表示出了生物之間的
    捕食
    捕食
    關(guān)系.
    (4)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會(huì)打洞”,這句俗語描述了生物的
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象.
    (5)“5.12”汶川地震后,四川的幾個(gè)保護(hù)區(qū)的大熊貓都得到了緊急搶救和妥善安置,這是我國為保護(hù)生物的多樣性所做的重大貢獻(xiàn).保護(hù)生物多樣性最有效的措施是
    建立自然保護(hù)區(qū)
    建立自然保護(hù)區(qū)
    保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
    保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
    ,最根本的措施是
    保護(hù)生物的棲息地
    保護(hù)生物的棲息地

    (6)有時(shí)手偶然被針扎一下,會(huì)迅速縮回,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
    反射
    反射
    ,它是由
    反射弧
    反射弧
    這個(gè)神經(jīng)結(jié)構(gòu)來完成的.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2006?龍巖)王英俊與劉美麗結(jié)婚后,想生一個(gè)男孩.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),寫出他們生一個(gè)健康、正常男孩的遺傳圖解,并預(yù)測(cè)他們生一個(gè)男孩的概率.
    生一個(gè)男孩的概率:
    50%
    50%

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2007?淄博)請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
    (1)近期,某地區(qū)發(fā)生手足口病疫情,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病,它是由腸道病毒引起的,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征.作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它是由
    蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)
    蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)
    組成.專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所,減少被感染的機(jī)會(huì)”,這屬于傳染病預(yù)防措施中的
    保護(hù)易感者
    保護(hù)易感者

    (2)在動(dòng)物①蚯蚓  ②大山雀  ③黑猩猩   ④牛    ⑤鯽魚   ⑥青蛙中,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是
    ,其中共同特征最多、親緣關(guān)系最近的是
    ③、④
    ③、④
    ,用肺呼吸的是
    ②、③、④、⑥
    ②、③、④、⑥

    (3)普通煙草的葉容易被蟲吃掉,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蘇云金桿菌能產(chǎn)生殺死該蟲的毒素,于是將蘇云金桿菌中產(chǎn)生殺蟲毒素的基因轉(zhuǎn)入到普通煙草細(xì)胞中,得到了抗蟲效果良好的抗蟲煙草.
    ①的殺蟲毒素基因是蘇云金桿菌細(xì)胞內(nèi)
    DNA
    DNA
    上的片段.
    ②這樣的抗蟲煙草就是一種
    轉(zhuǎn)基因
    轉(zhuǎn)基因
    生物.
    ③這一事實(shí)說明生物的性狀是由
    基因
    基因
    控制的.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
    (1)有人喜歡將許多觀賞植物放在臥室內(nèi),這是否科學(xué)?
    不科學(xué);
    不科學(xué);
    ,其理由是
    植物和人就為爭(zhēng)奪氧而形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
    植物和人就為爭(zhēng)奪氧而形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

    (2)新疆的哈密瓜、葡萄等水果個(gè)大味甜,原因是該地區(qū)氣候晝夜溫差大,白天光照強(qiáng)、氣溫高,
    光合作用
    光合作用
    旺盛,合成有機(jī)物多;夜晚氣溫低,
    呼吸作用
    呼吸作用
    微弱,消耗有機(jī)物少.
    (3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象的表示出了生物之間的
    捕食
    捕食
    關(guān)系.
    (4)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會(huì)打洞”,這句俗語描述了生物的
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象.
    (5)青春期是人一生中的黃金時(shí)期,生理和心理發(fā)生顯著變化.請(qǐng)寫出一個(gè)青春期發(fā)育的特點(diǎn):
    身高突增
    身高突增
    .我國實(shí)施計(jì)劃生育,提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵是
    優(yōu)生優(yōu)育
    優(yōu)生優(yōu)育

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