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    下圖是人的耳和腦的示意圖,請分析回答:

    (1)上課鈴響了,同學們聽到鈴聲后陸續(xù)走進教室,請寫出聽覺形成的過程
    G→F→E→C→A
    G→F→E→C→A
    (用圖中字母、箭頭及相關文字表示).
    (2)在聽覺形成過程中,聽覺神經(jīng)傳導的神經(jīng)沖動是在
    耳蝸
    耳蝸
    產(chǎn)生的.
    (3)一位戰(zhàn)士的耳被槍炮聲震聾,損傷部位最可能的是
    鼓膜
    鼓膜
    ,衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時要迅速張開嘴巴,以避免耳被震聾.
    (4)如果鼻咽喉感染,應及時治療,否則病菌有可能通過
    咽鼓管
    咽鼓管
    進入中耳引起發(fā)炎.
    分析:本題考查的是視覺的形成,首先要明確的是耳朵的結構.
    解答:解:如圖所示各部分的結構為:A大腦皮層的聽覺中樞;B聽神經(jīng);C耳蝸;D咽鼓管;E聽小骨;F鼓膜;G耳廓;H半規(guī)管;I小腦
    (1)聽覺的形成路線為:耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→大腦皮層的聽覺中樞.
    (2)外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜.引起鼓膜震動;震動通過聽小骨傳到內耳,刺激了耳蝸內的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;神經(jīng)沖動通過與聽覺有關的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.
    (3)在耳的結構中,鼓膜的作用是把聲波震動轉為機械性震動,當遇到巨大聲響時,張開嘴巴是為了打開咽鼓管,在遇到大聲音時,口腔壓力(外界壓力)與耳朵內的壓力不平衡,長期處于這種情況是會因為壓力差而導致鼓膜被震破.
    (4)咽鼓管是中耳通到咽部的通道,當由于鼻咽喉感染,病菌有可能通過咽鼓管進入中耳引起中耳炎.
    故答案為:(1)G→F→E→C→A(2)耳蝸(3)鼓膜(4)咽鼓管
    點評:視覺的形成是考查的重點,可結合著耳朵的結構理解掌握.
    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2008?武陵區(qū))下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,據(jù)圖回答.

    (1)看電視節(jié)目時,接受聲波信息的感受器位于
    內;聽覺產(chǎn)生的部位是
    .(填數(shù)字)
    (2)如果某人標號④所示部分受損,則
    不能
    不能
    (能,不能)產(chǎn)生聽覺.
    (3)乘坐飛機時,乘務員往往要求乘客在飛機降落中咀嚼食物,其目的是為了使
    (填數(shù)字)張開,保持鼓膜內外的氣壓平衡.
    (4)體操運動員動作協(xié)調、姿態(tài)優(yōu)美,這與圖中數(shù)字
    所示結構的調節(jié)有關.

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    科目:初中生物 來源:山東省期中題 題型:讀圖填空題

    2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強烈地震后,牽動著億萬人民的心,大批武警官兵、醫(yī)務工作者、志愿者奔赴災區(qū)。下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

    (1)某同學在電視上看到玉樹震區(qū)災情嚴重,情緒激動,心跳和呼吸明顯加快,這是神經(jīng)調節(jié)和___________調節(jié)協(xié)同作用的結果。
    (2)某同學能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂,災民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于[     ]_________內;聽覺產(chǎn)生的部位是[     ]___________。
    (3)如果你是志愿者,醫(yī)生檢查某傷員[④]__________所示部分受損,你對傷員講話,傷員能聽到你說話的內容嗎?_____________(填能或不能)。
    (4)轉移災區(qū)群眾乘坐飛機時,乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物,其目的是為了使[     ]____________張開,保持________________內外的氣壓平衡。
    (5)在臨時醫(yī)療救護點,醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術給傷兵員做著手術。這與圖中[     ]___________的調節(jié)有關。

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    科目:初中生物 來源:2009年九年級練兵考試生物試卷(解析版) 題型:填空題

    下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,據(jù)圖回答.

    (1)看電視節(jié)目時,接受聲波信息的感受器位于    內;聽覺產(chǎn)生的部位是    .(填數(shù)字)
    (2)如果某人標號④所示部分受損,則    (能,不能)產(chǎn)生聽覺.
    (3)乘坐飛機時,乘務員往往要求乘客在飛機降落中咀嚼食物,其目的是為了使    (填數(shù)字)張開,保持鼓膜內外的氣壓平衡.
    (4)體操運動員動作協(xié)調、姿態(tài)優(yōu)美,這與圖中數(shù)字    所示結構的調節(jié)有關.

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    科目:初中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題

    下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖分析回答。
    (1)看電視文藝節(jié)目時,你能聽到演員優(yōu)美動聽的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于_________內;聽覺產(chǎn)生的部位是__________。(填數(shù)字標號)   
    (2)如果某人標號④所示部分受損,則_________(填“能”或“不能”)產(chǎn)生聽覺。  
    (3)乘坐飛機時,乘務員往往要求乘客在飛機降落時咀嚼食物,其目的是為了使_________(填數(shù)字標號)張開,保持鼓膜內外的氣壓平衡。
    (4)跳水運動員比賽時,動作協(xié)調、姿態(tài)優(yōu)美。這與圖中數(shù)字_________所示結構的調節(jié)有關。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    下圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖分析回答。

    (1)看電視文藝節(jié)目時,你能聽到演員優(yōu)美動聽的歌聲。那么,圖中接受聲波信息的感受器位于      內;聽覺產(chǎn)生的部位是        。(填數(shù)字代號)

    (2)如果某人標號④所示部分受損,則      (能,不能) 產(chǎn)生聽覺。

    (3)乘坐飛機時,乘務員往往要求乘客在飛機降落中咀嚼食物,其目的是為了使    (填數(shù)字)張開,保持鼓膜內外的氣壓平衡。

    (4)跳水運動員參加比賽時,動作協(xié)調、姿態(tài)優(yōu)美。這與圖中數(shù)字   所示結構的調節(jié)有關。

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