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    下圖是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示 A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答:

    (1)設(shè)計這個實驗的科學家是______________。
    (2)甲圖中肉湯仍保鮮的是_________瓶。
    (3)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(   )
    A.瓶子的大小    B.細菌的有無       C.肉湯的多少
    (4)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然產(chǎn)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此巴斯德提出了保存牛奶的方法:______________。
    (1)巴斯德           (2)A瓶
    (3)B             (4)巴氏消毒法

    試題分析:(1)(4)法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的,巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”。
    (2)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮,而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì)。
    (3)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內(nèi)有細菌,實驗變量是細菌,甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量是細菌的有無。
    練習冊系列答案
    相關(guān)習題

    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    題20圖為桔柑腐爛長出的真菌,仔細觀察該真菌是:
    A.酵母菌
    B.曲霉
    C.青霉
    D.細菌

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    在溫暖濕潤的環(huán)境中,饅頭放久了,表面生出的青灰色“斑”是( 。
    A.葉綠體B.芽孢C.莢膜D.菌落

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    下列有關(guān)地衣的說法中,正確的是
    A.地衣是細菌與藻類共生在一起形成的
    B.地衣中的真菌為藻類提供有機物
    C.地衣中的藻類供給真菌水和無機鹽
    D.地衣中的真菌和藻類分開后,不能獨立生活

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    將饅頭放入冰箱中,可以延長保存時間,主要原因是冰箱中
    A.沒有細菌和真菌
    B.溫度低,細菌和真菌全被凍死
    C.防止水分散失
    D.溫度低,抑制細菌和真菌繁殖生長速度

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    下列有關(guān)細菌的描述,正確的是(    )
    A.絕大多數(shù)細菌對人類是有害的,少數(shù)對人類有益
    B.細菌對人類都是有益的
    C.大多數(shù)細菌對人類是無害的,少數(shù)使人類患病
    D.細菌對人類都是有害的

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    某些細菌能把動植物遺體中的蛋白質(zhì)分解,產(chǎn)生氨等,它在維持自然界中的下列哪種物質(zhì)循環(huán)中起重要作用(  )
    A.氮素B.磷素C.鈣素D.碳素

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    做泡菜時要用特殊的壇子,壇口必須加水密封。密封壇口的目的是 (  )
    A.隔絕空氣,抑制乳酸菌的發(fā)酵
    B.造成缺氧環(huán)境,抑制酵母菌的發(fā)酵
    C.利于醋酸菌在缺氧環(huán)境下進行呼吸作用
    D.造成缺氧環(huán)境,利于乳酸菌發(fā)酵

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

    (7分)食品的腐敗主要是由細菌和真菌引起的。某實驗小組進行了以下實驗,來探究小蝦的保鮮方法。請回答:
    組別
    鮮蝦數(shù)
    包裝
    存放位置
    時間
    顏色
    A組
    10只
    保鮮膜
    冰箱
    二天
    保持原樣
    B組
    10只
    保鮮膜
    室內(nèi)
    二天
    有異味、變成白色
    (1)A組的保存方法是           
    (2)B組鮮蝦變質(zhì)了,原因是微生物在食品中                    
    (3)A、B兩組實驗相互形成        實驗,實驗的變量是           。
    (4)依據(jù)上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是:                                   。
    (5)該實驗小組的同學還想對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況進行探究,請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序:            (用字母表示)。
    A.培養(yǎng)    B.接種    C.觀察    D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻

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    同步練習冊答案