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    仔細(xì)觀(guān)察圖1和圖2并回答下列問(wèn)題:[]內(nèi)寫(xiě)序號(hào),橫線(xiàn)上寫(xiě)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng).

    (1)用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)裝片時(shí),如果要使物像更清晰些,應(yīng)該調(diào)節(jié)圖1中的
    9細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
    9細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

    (2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,有“遺傳信息庫(kù)”之稱(chēng)的是[
    C
    C
    ]
    細(xì)胞核
    細(xì)胞核

    (3)圖2中
    圖是植物細(xì)胞(填甲或乙),因?yàn)橹参锛?xì)胞有
    細(xì)胞壁
    細(xì)胞壁
    、
    葉綠體
    葉綠體
    、
    液泡
    液泡

    (4)在圖2所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,
    細(xì)胞膜
    細(xì)胞膜
    是在光學(xué)顯微鏡下看不清楚的結(jié)構(gòu),它有保護(hù)并控制物質(zhì)進(jìn)出等作用.
    (5)植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是
    葉綠體
    葉綠體
    ,圖中沒(méi)有表示出來(lái)的另一種能量轉(zhuǎn)換器是
    線(xiàn)粒體
    線(xiàn)粒體

    (6)西瓜甘甜可口是因?yàn)閇
    F
    F
    ]
    液泡
    液泡
    內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分.
    分析:此題主要考查了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別、細(xì)胞核的功能;還考查了制作臨時(shí)裝片和顯微鏡的操作.
    解答:解:(1)當(dāng)看到物像的時(shí)候,改用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié),使物像更加清晰.用顯微鏡觀(guān)察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀(guān)察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[9]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
    (2)圖2C細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核中,與生物的遺傳具有重要意義,細(xì)胞核被稱(chēng)為“遺傳信息庫(kù)”.
    (3)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別:植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有.所以圖中的甲是植物細(xì)胞,乙是動(dòng)物細(xì)胞.甲、乙所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之處是:甲細(xì)胞質(zhì)中含有葉綠體,夠制造有機(jī)物,而乙細(xì)胞則不能.
    (4)細(xì)胞膜,起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用,讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面,同時(shí),還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外.細(xì)胞膜,緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜非常薄,在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚.
    (5)葉綠體能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能是植物細(xì)胞所特有的能量轉(zhuǎn)換器,線(xiàn)粒體能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的將化學(xué)能釋放出來(lái),是動(dòng)植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器.
    (6)F液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),如西瓜之所以甘甜可口,它的糖分主要存在西瓜細(xì)胞的液泡中.
    故答案為:(1)9細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.    
    (2)C細(xì)胞核.
    (3)甲;細(xì)胞壁 葉綠體 液泡.
    (4)細(xì)胞膜.
    (5)葉綠體 線(xiàn)粒體
    (6)F液泡.
    點(diǎn)評(píng):顯微鏡的結(jié)構(gòu)功能及其顯微鏡的操作和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能的是必考內(nèi)容要掌握記。
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:
    (1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用
    進(jìn)行呼吸,[6]主要用
    進(jìn)行呼吸. 
    (2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀(guān)察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于
    變態(tài)
    變態(tài)
    發(fā)育. 
    (3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)
    4和5
    4和5
    所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[
    2
    2
    ]
    子房壁
    子房壁
    發(fā)育而來(lái)的.
    (4)小兵同學(xué)說(shuō),在圖乙中,假若控制桃花顏色的基因組成是BB,則[6]卵細(xì)胞中的基因組成是
    B
    B

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

    下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過(guò)小組討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解.請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:

    (1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用______進(jìn)行呼吸,[6]主要用______進(jìn)行呼吸.
    (2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀(guān)察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于______發(fā)育.
    (3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)______所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來(lái)的.
    (4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______.
    (5)小柯同學(xué)說(shuō),在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞中的基因組成是______.

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    科目:初中生物 來(lái)源:內(nèi)江 題型:解答題

    下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過(guò)小組討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解.請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:

    魔方格

    (1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用______進(jìn)行呼吸,[6]主要用______進(jìn)行呼吸.
    (2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀(guān)察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于______發(fā)育.
    (3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)______所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來(lái)的.
    (4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______.
    (5)小柯同學(xué)說(shuō),在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞中的基因組成是______.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2013年四川省內(nèi)江市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

    下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過(guò)小組討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解.請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:

    (1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用______進(jìn)行呼吸,[6]主要用______進(jìn)行呼吸.
    (2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀(guān)察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于______發(fā)育.
    (3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)______所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[______]______發(fā)育而來(lái)的.
    (4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______.
    (5)小柯同學(xué)說(shuō),在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞中的基因組成是______.

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