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    在1號試管中加入2毫升質(zhì)量分數(shù)為0.01%的高錳酸鉀溶液和滴入適量的果蔬提取液；在2號試管中加入2毫升蒸餾水和滴入適量的果蔬提取液；在3號試管中加入2毫升唾液、饅頭碎屑和2滴碘液；在4號試管中加入2毫升清水、饅頭碎屑和2滴碘液。預期觀察到的實驗現(xiàn)象是
    A．1號試管內(nèi)溶液退色
    B．2號試管內(nèi)溶液無色
    C．3號試管內(nèi)溶液變藍
    D．4號試管內(nèi)溶液無色
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    A

    試題分析：果蔬提取液中含有豐富的維生素C和其他多種成分，一般呈現(xiàn)紅、黃、綠等不同的顏色。維生素C能使高錳酸鉀溶液退色。所以，1號試管內(nèi)溶液應該退色；2號試管內(nèi)溶液應該呈現(xiàn)果蔬提取液的顏色。
    饅頭中含有大量的淀粉。遇碘變藍是淀粉的特性，常利用這一特性用碘液檢驗是否有淀粉存在。在37℃條件下，唾液中的淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖；麥芽糖遇碘不變藍。所以，3號試管內(nèi)的淀粉會被分解為麥芽糖，溶液不會變藍；4號試管內(nèi)的淀粉不會被分解，溶液會變藍色。
    故選：A。
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
    

						
    下面兩圖分別是消化系統(tǒng)的結構模式糖和淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化曲線，請據(jù)圖回答：

    （1）消化系統(tǒng)包括消化道和____兩部分．在圖中，消化與吸收的主要器官是（ ）
    （2）甲、乙、丙分別代表_____、________、_________三種物質(zhì)的消化曲線．
    （3）下面圖中A、C、D段消化道分別代表右圖中的（ ）_____、（ ）______、（ ）_______．
    （括號里填序號，橫線上填文字）．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    不完全屬于消化后最終產(chǎn)物的是(    )。
    A．甘油、脂肪酸B．氨基酸、葡萄糖
    C．麥芽糖、葡萄糖D．甘油、氨基酸
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：探究題
			
    

						
    小明學習了“消化和吸收”后，對“唾液和淀粉經(jīng)吞咽后進入胃中，在胃酸的影響下，唾液還能繼續(xù)對淀粉的消化發(fā)揮作用嗎？”感到困惑。通過老師的幫助，他查閱書籍獲得以下資料：pH是指溶液的酸堿度，蒸餾水的pH為7（中性），唾液的pH為6.6~7.1（近中性），胃液的pH為0.9~1.5（酸性）。同時配出pH為1的鹽酸溶液（酸性）。據(jù)此，小明作出“pH會影響唾液淀粉酶的活性”的假設，并設計了如下方案：
    步驟
    		實驗操作內(nèi)容
    		試管甲
    		試管乙
    		試管丙
    ①
    		加唾液淀粉酶溶液
    		1mL
    		1mL
    		不加
    ②
    		加pH不同的溶液
    		2mL蒸餾水
    		2mL鹽酸
    		2mL鹽酸+1 mL蒸餾水
    ③
    		加等量的淀粉糊
    		2mL
    		2mL
    		2mL
    ④
    		水浴
    		37℃，10分鐘
    ⑤
    		滴加碘液
    		1滴
    		1滴
    		1滴
    ⑥
    		觀察實驗現(xiàn)象
    		A
    		B
    		C
    請分析回答：
    （1）小明要探究的問題是：                            
    （2）試管甲、乙構成一組對照實驗，其中試管     是對照組。
    （3）實驗結果A為       （填“變藍色”或“不變藍色”）。
    （4）試管丙的作用是排除                        。
    （5）若實驗結果C為變藍色，B為     ，則假設成立。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    某同學做“唾液淀粉酶的消作用”實驗記錄如下表，結論錯誤的是
    試管
    		加入物質(zhì)
    		溫度
    		時間
    		加入碘液
    1
    		淀粉糊＋唾液
    		37℃
    		5分鐘
    		不變藍
    2
    		淀粉糊＋胃液
    		37℃
    		5分鐘
    		變藍
    3
    		淀粉糊＋唾液
    		0℃
    		5分鐘
    		變藍
    A.對比1和3，得出唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用
    B.對比1和2，得出胃液對淀粉無消化作用
    C.對比2和3，有兩個變量，不能得出科學結論
    D.分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    下圖是某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實驗操作過程，下列各項關于實驗結果的描述中，正確的是
    A．①變藍，②變藍
    B．①變藍，②不變藍
    C．①不變藍，②變藍
    D．①不變藍，②不變藍
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
    

						
    下圖為人體的呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等四大系統(tǒng)之間聯(lián)系圖解，請依據(jù)圖回答問題。

    （1）食物中的蛋白質(zhì)，在消化道內(nèi)被消化成a物質(zhì)的成分為     ，其被吸收的場所是        。
    （2）導致血液在A系統(tǒng)中按一定方向流動的是            。
    （3）[e]和[f]的氣體交換過程是由         作用實現(xiàn)的，而導致血液性質(zhì)的變化是                     。
    （4）如果通過上腔靜脈注射藥物治療腎類病，藥物隨血液循環(huán)用肺循環(huán)、體循環(huán)連接正確的是（ ）
    A．肺循環(huán)→體循環(huán)B．體循環(huán)→肺循環(huán)→體循環(huán)
    C．體循環(huán)→肺循環(huán)D．肺循環(huán)→體循環(huán)→肺循環(huán)
    （5）若吸入氣體C最終進入組織細胞的作用是                                       。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
    

						
    如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度，ABCDEF分別表示消化道各部分。請根據(jù)圖回答下列的問題：
    1
    (1)圖中曲線      代表淀粉的消化過程。
    （2）Y除需要酶之外，還需要肝臟分泌的         對該營養(yǎng)物質(zhì)進行物理性消化．
    （3）說出蛋白質(zhì)在開始      被消化。（填字母）
    （4）各類營養(yǎng)物質(zhì)在哪一段被大量的消化？    （填字母），由此可見，消化的主要場所是          。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    人的消化系統(tǒng)中，消化和吸收的主要器官是
    A．食管B．胃C．大腸D．小腸
    

			
    

			
    
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