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    如圖是人的耳和腦的示意圖，請據(jù)圖分析回答：
     
    （1）上課鈴響了，同學們聽到鈴聲后陸續(xù)走進教室。請用圖中字母及箭頭寫出聽覺形成過程的途徑：__________________________________。
    （2）在聽覺形成過程中，聽覺神經(jīng)傳導的神經(jīng)沖動是在【 】_________產(chǎn)生的。
    （3）一位戰(zhàn)士的耳朵被炮聲震聾，損傷部位最可能是【 】_________，衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時要________________________，以免耳被震聾。
    （4）體操運動員動作靈活優(yōu)美、協(xié)調準確，這與其【 】_________發(fā)達有關。
     
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    （1）C→F→E→G→A      (2)【G】耳蝸    （3）【F】鼓膜   迅速張口（或閉嘴并雙手堵耳）    （4）【I】小腦
    解析:略
     
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強烈地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫(yī)務工作者、志愿者奔赴災區(qū)．如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
    （1）某同學在電視上看到玉樹震區(qū)災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是神經(jīng)調節(jié)和
    激素
    激素
    調節(jié)協(xié)同作用的結果．
    （2）某同學能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂．災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[
    5
    5
    ]
    耳蝸
    耳蝸
    內；聽覺產(chǎn)生的部位是[
    1
    1
    ]
    聽覺中樞
    聽覺中樞
    ．
    （3）如果你是志愿者，醫(yī)生檢查某傷員[④]
    聽覺神經(jīng)
    聽覺神經(jīng)
    所示部分受損，你對傷員講話，傷員能聽到你說話的內容嗎？
    不能
    不能
    （填能或不能）．
    （4）轉移災區(qū)群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[
    6
    6
    ]
    咽鼓管
    咽鼓管
    張開，保持
    鼓膜
    鼓膜
    內外的氣壓平衡．
    （5）在臨時醫(yī)療救護點，醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術給傷兵員做著手術．這與圖中[
    3
    3
    ]
    小腦
    小腦
    的調節(jié)有關．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請據(jù)圖分析回答．
    （1）看電視文藝節(jié)目時，你能聽到演員優(yōu)美動聽的歌聲．接受聲波信息的感受器位于圖中的
    ⑤
    ⑤
    內；聽覺產(chǎn)生的部位是
    ①
    ①
    ．（填數(shù)字代號）
    （2）如果某人的圖中④所示部分受損，則
    不能
    不能
    （能，不能）產(chǎn)生聽覺．
    （3）體操運動員參加比賽時，動作協(xié)調、姿態(tài)優(yōu)美．這與圖中[③]
    小腦
    小腦
    的調節(jié)有關．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強烈地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫(yī)務工作者、志愿者奔赴災區(qū)．如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
    （1）某同學在電視上看到玉樹震區(qū)災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是神經(jīng)調節(jié)和________調節(jié)協(xié)同作用的結果．
    （2）某同學能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂．災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[________]________內；聽覺產(chǎn)生的部位是[________]________．
    （3）如果你是志愿者，醫(yī)生檢查某傷員[④]________所示部分受損，你對傷員講話，傷員能聽到你說話的內容嗎？________（填能或不能）．
    （4）轉移災區(qū)群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[________]________張開，保持________內外的氣壓平衡．
    （5）在臨時醫(yī)療救護點，醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術給傷兵員做著手術．這與圖中[________]________的調節(jié)有關．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學年北京市西城區(qū)（北區(qū)）七年級（下）期末生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請據(jù)圖分析回答．
    （1）看電視文藝節(jié)目時，你能聽到演員優(yōu)美動聽的歌聲．接受聲波信息的感受器位于圖中的______內；聽覺產(chǎn)生的部位是______．（填數(shù)字代號）
    （2）如果某人的圖中④所示部分受損，則______（能，不能）產(chǎn)生聽覺．
    （3）體操運動員參加比賽時，動作協(xié)調、姿態(tài)優(yōu)美．這與圖中[③]______的調節(jié)有關．

    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2009-2010學年山東省淄博市七年級（下）期中生物試卷（一）（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級強烈地震后，牽動著億萬人民的心，大批武警官兵、醫(yī)務工作者、志愿者奔赴災區(qū)．如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
    （1）某同學在電視上看到玉樹震區(qū)災情嚴重，情緒激動，心跳和呼吸明顯加快，這是神經(jīng)調節(jié)和______調節(jié)協(xié)同作用的結果．
    （2）某同學能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂．災民哭喊的聲音，圖中接受聲波信息的感受器位于[______]______內；聽覺產(chǎn)生的部位是[______]______．
    （3）如果你是志愿者，醫(yī)生檢查某傷員[④]______所示部分受損，你對傷員講話，傷員能聽到你說話的內容嗎？______（填能或不能）．
    （4）轉移災區(qū)群眾乘坐飛機時，乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物，其目的是為了使[______]______張開，保持______內外的氣壓平衡．
    （5）在臨時醫(yī)療救護點，醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術給傷兵員做著手術．這與圖中[______]______的調節(jié)有關．

    

			
    

			
    
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