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    下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈，食物鏈上任何一種生物數(shù)量的變化都會(huì)引起其他生物的變化．
    解答：解：A、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)都包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者；
    B、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能，生物種類越多，營(yíng)業(yè)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)；
    C、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)食物關(guān)系構(gòu)成食物鏈，食物鏈彼此交錯(cuò)形成食物網(wǎng)；
    D、由于能量沿著食物鏈傳遞的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，越往食物鏈的末端，獲得的能量越少．物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng)的．因此此說(shuō)法不正確．
    故選D
    點(diǎn)評(píng)：回答此題的關(guān)鍵是要明確物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的規(guī)律．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    “不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直躥向云霄里去了．”這段優(yōu)美的文字你一定非常熟悉，請(qǐng)回答文中與生物有關(guān)的五個(gè)問(wèn)題：
    （1）在上文中提到的幾種生物中，數(shù)量最多的是
    A
    A

    A．蔬菜及皂莢樹     B．黃蜂       C．鳴蟬       D．叫天子
    （2）樹葉和桑椹屬于
    B
    B

    A．組織             B．器官        C．系統(tǒng)       D．植物體
    （3）下列哪項(xiàng)不是皂莢樹、蟬、叫天子等生物的基本特征
    A
    A

    A．需要現(xiàn)成的有機(jī)物     B．呼吸
    C．生長(zhǎng)和繁殖           D．對(duì)外界的刺激能夠作出反應(yīng)
    （4）皂莢樹利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲(chǔ)存能量過(guò)程
    A
    A

    A．光合作用          B．呼吸作用    C．蒸騰作用    D．?dāng)U散作用
    （5）如果這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看，還缺少
    D
    D

    A．非生物成份        B．生產(chǎn)者      C．消費(fèi)者       D．分解者．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請(qǐng)分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
    （1）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題：

    將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
    ①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    ②實(shí)驗(yàn)中，A組起
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用．
    ③25%的氫氧化鈉溶液具有
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    的作用．
    ④用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是
    A
    A
    ，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
    光合
    光合
    作用．
    （2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度升高，這說(shuō)明了
    植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
    植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
    ；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是
    石灰水變混濁
    石灰水變混濁
    ，這說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
    蠟燭熄滅
    蠟燭熄滅
    ，這說(shuō)明了
    缺少氧氣
    缺少氧氣

    植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
    植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
    ．
    （3）植物在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是
    氧氣
    氧氣
    ，所以說(shuō)綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
    碳--氧
    碳--氧
    平衡．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    閱讀下列資料，回答有關(guān)問(wèn)題：
    資料一：1998年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲，國(guó)家遭受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失．調(diào)查表明由于長(zhǎng)江上游森林覆蓋率已由建國(guó)初期的30%～40%下降為10%左右，長(zhǎng)期的亂砍濫伐，毀壞了大片的生態(tài)保護(hù)林，造成嚴(yán)重的水土流失，使河水變混、河床升高是造成洪水的一個(gè)重要原因．根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，森林能把50%～80%的降水轉(zhuǎn)入地下，一公頃林地比裸地可以多儲(chǔ)水3000立方米，一萬(wàn)畝森林蓄水能力相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的水庫(kù)．無(wú)林地比覆蓋率為30%的林地土壤流失多60%．
    資料二：山東濟(jì)南是全國(guó)出名的“火爐”城市之一，近年來(lái)加大了城市綠化建設(shè)的力度，先后建成了槐蔭廣場(chǎng)、泉城廣場(chǎng)．自廣場(chǎng)綠地建成后，氣溫明顯有所下降，現(xiàn)在濟(jì)南市區(qū)的園林植被每年可釋放氧氣約271400噸，年吸收二氧化碳約371500噸．
    （1）從資料一中可看出，植物具有
    保持水土
    保持水土
    的作用，說(shuō)明了植物參與了生物圈的
    水
    水
    循環(huán)．植物體通過(guò)根部從土壤中吸收水分，再通過(guò)根、莖、葉中的
    導(dǎo)管
    導(dǎo)管
    輸送到葉肉細(xì)胞，作為
    光合作用
    光合作用
    的原料，參與植物的生命活動(dòng)，但絕大部分的水分都以水蒸汽的形式通過(guò)葉片的
    氣孔
    氣孔
    散發(fā)到大氣中．
    （2）從資料二中可以看出，綠色植物在改善環(huán)境方面所具有的作用是
    降低氣溫
    降低氣溫
    、
    調(diào)節(jié)氧氣和二氧化碳的平衡
    調(diào)節(jié)氧氣和二氧化碳的平衡
    ．這些作用主要得益于它的
    蒸騰
    蒸騰
    作用和
    光合
    光合
    作用．城市的自我調(diào)節(jié)能力較低，如果要提高城市生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，除增大綠地面積外，在綠化時(shí)還要注意增加物種的
    數(shù)量
    數(shù)量
    和
    種類
    種類
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    精英家教網(wǎng)如圖為一個(gè)保持動(dòng)態(tài)平衡的杠桿，杠桿的左端為一條蛇，右端為許多只老鼠．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
    （1）圖中的蛇的重量與老鼠的重量是相等的嗎？
     
    ．
    （2）圖中杠桿處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)，說(shuō)明了動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的
     
    的方面有重要作用．
    （3）如果大肆捕殺某草原生態(tài)系統(tǒng)中的蛇，則鼠的數(shù)量會(huì)
     
    （選“增加”、“減少”、“先增加后減少”、“先減少后增加”）．
    （4）請(qǐng)寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)中與蛇、鼠有關(guān)的一條食物鏈：
     
    ．
    （5）由于牧民經(jīng)常使用不易分解的農(nóng)藥DDT殺蟲，該草原被DDT所污染，這種情況下，受DDT危害更嚴(yán)重的動(dòng)物是
     
    （選“蛇”或“鼠”）．
    

			
    

			
    
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