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    甲、乙兩圖分別表示氣體在人體內(nèi)的兩個(gè)交換過程,P02和PC02分別代表血液中氧和二氧化碳的壓力(壓力越大,濃度越高),括號(hào)內(nèi)的數(shù)字單位是千帕(kPa).
    請(qǐng)回答:
    (1)通過氧和二氧化碳在血液中的壓力(濃度)變化,可以判斷圖甲中血液的流動(dòng)方向
    A→B
    A→B

    (2)氣體在人體內(nèi)的交換,是以
    氣體擴(kuò)散
    氣體擴(kuò)散
    形式實(shí)現(xiàn)的.
    (3)氣體進(jìn)出肺泡的過程是通過
    呼吸運(yùn)動(dòng)
    呼吸運(yùn)動(dòng)
    完成的.
    (4)二氧化碳是在組織細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過
    呼吸作用
    呼吸作用
    釋放出來的.
    分析:此題綜合考查了氣體擴(kuò)散的原理,肺泡內(nèi)的氣體交換,組織里的氣體交換,肺與外界的氣體交換,呼吸運(yùn)動(dòng)以及呼吸作用等知識(shí)點(diǎn),需要逐一分析解答.
    解答:解:(1)在肺部毛細(xì)血管處,血液與肺泡進(jìn)行了氣體交換,肺泡里的氧氣進(jìn)入了血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡內(nèi),使靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血;根據(jù)氣體擴(kuò)散的原理,一種氣體總是由濃度大的地方向濃度小的地方擴(kuò)散,直到平衡位置.甲圖血液中二氧化碳?jí)毫τ?.33kPa變?yōu)?.33kPa,表明二氧化碳擴(kuò)散到肺泡內(nèi),氧氣壓力由5.33kPa變?yōu)?3.33kPa,表明氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中,因此通過氧和二氧化碳在血液中的壓力(濃度)變化,可以判斷圖甲中血液的流動(dòng)方向由A→B.
    (2)氣體在人體內(nèi)的交換,包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,前者是指肺泡與血液之間的氣體交換,后者是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換;發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是以氣體擴(kuò)散形式實(shí)現(xiàn)的.
    (3)氣體進(jìn)出肺泡的過程叫做肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張引起的.
    (4)在組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體上進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水,因此二氧化碳是在組織細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過呼吸作用釋放出來的.
    故答案為:
    (1)A→B;
    (2)氣體擴(kuò)散;
    (3)呼吸運(yùn)動(dòng);
    (4)呼吸作用.
    點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2008?武陵區(qū))圖中甲、乙分別表示人呼吸運(yùn)動(dòng)中的膈肌a所處的兩種狀態(tài),請(qǐng)據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時(shí)期( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    根據(jù)圖(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖)完成下列各題.
    (1)圖中C表示的是
    .圖中E表示的是

    (2)用手下拉E,小氣球
    膨大
    膨大
    ,表示
    吸氣
    吸氣
    過程(吸氣還是呼氣).
    (3)分析下表中的數(shù)據(jù),并回答下列問題.
    氣體成分 甲(%) 乙(%)
    氮?dú)?/TD> 78 78
    氧氣 16 21
    二氧化碳 4 0.03
    1.1 0.07
    其他氣體 0.9 0.9甲乙兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體,根據(jù)數(shù)據(jù)分析
    是吸入的氣體,
    是呼出的氣體,其中的二氧化碳主要來自
    細(xì)胞
    細(xì)胞

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?威海)“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對(duì)概念的理解.請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
    (1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
    ①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有
    AE
    AE


    ②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是
    3
    3
    厘米.

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          次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
          1 94 92
          2 96 92
          3 94 91③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
          上下
          上下
          徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
          (2)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

          ①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
          C
          C

          ②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置.其中正確的是

          ③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
          脊髓
          脊髓
          .假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在
          大腦皮層
          大腦皮層
          的參與下形成的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程.請(qǐng)回答:

          (1)圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,序號(hào)
          模擬人體的膈,序號(hào)②模擬人體的胸廓.
          (2)表示膈肌收縮的是圖2,此時(shí)胸廓的
          上下
          上下
          徑增大.
          (3)若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理,則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足,因?yàn)樗鼰o法模擬胸廓
          前后、左右
          前后、左右
          徑的變化.
          在驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,瓶內(nèi)均裝入澄清的石灰水,請(qǐng)據(jù)圖3分析回答:
          (4)如果吹氣和吸氣均選擇彎管,在實(shí)驗(yàn)時(shí),分別向
          乙、甲
          乙、甲
          瓶吸氣、吹氣;
          (5)經(jīng)向兩瓶內(nèi)分別吹氣、吸氣后,石灰水明顯變渾濁的是
          瓶;
          (6)在本實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的是
          瓶.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          請(qǐng)回答下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
          (1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
          ①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.圖1分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有
           

          ②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是
           
          厘米.
        • 次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
          1 96 92
          2 98 91
          3 99 92③圖2為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
           
          徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
          (2)圖3是甲、乙兩同學(xué)在進(jìn)行“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究活動(dòng)提出的問題,請(qǐng)分析回答:
          ①甲提出的問題中所包含的變量是
           

          ②如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙提出的問題,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
           

          ③若用五點(diǎn)取樣法采集空氣中的塵埃粒子,以下抽取樣本的方法(深色表示取樣的位置)正確的是
           

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          ④某小組分別對(duì)一個(gè)四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)量,一樓取樣的位置和測(cè)量的結(jié)果如圖4所示,則測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為
           
          個(gè).用同樣方法進(jìn)行測(cè)量,四樓測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為150個(gè).
          ⑤該小組最后得出的結(jié)論是:樓層越高,塵埃粒子越少.支持這一結(jié)論的證據(jù)是
           

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