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    (2005?益陽(yáng))在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,生活著的昆蟲(chóng)多是無(wú)翅或殘翅的類型,對(duì)這一事實(shí)的解釋不正確的是( 。
    分析:自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇;達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),源于達(dá)爾文于1859 年發(fā)表的驚世駭俗的宏篇巨著《物種起源》,其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.
    解答:解:在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,生活著的昆蟲(chóng)多是無(wú)翅或殘翅的類型,這是自然選擇的結(jié)果.由于這些海島上經(jīng)常刮大風(fēng),那些有翅能飛但翅膀不夠強(qiáng)大的昆蟲(chóng),就常常被大風(fēng)吹到海里,因而生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)較少.而無(wú)翅或殘翅的昆蟲(chóng),由于不能飛翔,就不容易被風(fēng)吹到海里,因而生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)就多.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自然選擇之后,島上無(wú)翅的昆蟲(chóng)就特別多.因此選項(xiàng)中D的解釋是不正確的.
    故選:D
    點(diǎn)評(píng):此題考查了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō).
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2005?益陽(yáng))小王在住宅裝修后,又購(gòu)置了大量新家具,室內(nèi)空氣中含有較多的有害氣體.下列哪項(xiàng)是除去有害氣體的最佳方法( 。

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2005?益陽(yáng))看操作步驟示意圖,分析回答:

    (1)圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的
    嫁接
    嫁接
    方式,屬于
    無(wú)性
    無(wú)性
    生殖
    (2)①稱為
    接穗
    接穗
    ,②稱為
    砧木
    砧木
    .①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的
    形成層
    形成層
    緊密結(jié)合,以確保①的成活.
    (3)
    蘋果
    蘋果
    (列舉一例)等很多果樹(shù)都是利用這種方式來(lái)繁育優(yōu)良品種的.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2005?益陽(yáng))為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽.在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題
    (1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?

    (2)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活?
    水分
    水分

    (3)蚯蚓的呼吸依靠
    體壁
    體壁
    來(lái)完成.
    (4)在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (5)請(qǐng)仿照上述實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓的生存有影響的實(shí)驗(yàn):

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    (2005?益陽(yáng))某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們?cè)O(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:(注:1毫升水,每升高1℃,需要吸收4.2焦的熱能)
    (1)A裝置的花生仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為1O℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
    7560
    7560
    焦.
    (2)B裝置的核桃仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為1O℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱能
    8190
    8190
    焦.
    (3)如果A、B操作過(guò)程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是
    核桃仁所含的能量高于花生仁
    核桃仁所含的能量高于花生仁

    (4)如果用同樣大小的硬紙筒代替易拉罐,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
    到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)明顯小于用易拉罐做實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù).(因?yàn)榧埻埠,表面粗糙吸收熱量多于易拉罐)?/div>
    到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)明顯小于用易拉罐做實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù).(因?yàn)榧埻埠瘢砻娲植谖諢崃慷嘤谝桌蓿?/div>
    (5)怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過(guò)程中能量的丟失?
    )①花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后迅速放入錐形瓶底;②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底;③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等
    )①花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后迅速放入錐形瓶底;②讓火焰的外焰接觸錐形瓶底;③讓花生仁和核桃仁充分燃燒完④火焰盡量靠近錐形瓶底中央等

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