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    根據(jù)觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
    (1)鯽魚的身體呈______,有利于減少水的______.
    (2)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會(huì)看到墨汁從魚的______流出.
    輕輕掀起鰓蓋發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是______,原因是鰓絲上布滿了______.鰓的這種特點(diǎn)有利于鯽魚完成______.

    解:(1)魚的身體頭部和尾部較尖,軀干部寬大,身體側(cè)扁呈梭形,可以減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力.
    (2)魚的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,由于里面含有大量的毛細(xì)血管,所以顏色為鮮紅色,水由口進(jìn)入然后經(jīng)鰓蓋后緣流出,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換.
    故答案為:(1)梭形;阻力
    (2)鰓蓋后緣(或鰓孔);鮮紅色;毛細(xì)血管;呼吸(或氣體交換).
    分析:魚適于在水中生活的特點(diǎn)有:(1)體形是梭形,可以減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力.
    (2)魚的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,由于里面含有大量的毛細(xì)血管,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換.
    點(diǎn)評(píng):知道魚適于在水中生活的特點(diǎn),如體形、體表和呼吸器官等.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    (2012?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
    Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
    ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
    ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
    ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
    ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
    請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:
    二氧化碳是光合作用的原料么
    二氧化碳是光合作用的原料么
    ?
    (2)步驟①的目的是
    將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
    將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

    (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
    吸收氧氣
    吸收氧氣

    (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

    ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
    Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
    (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
    兩組
    兩組
    組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
    控制魚體前進(jìn)方向
    控制魚體前進(jìn)方向
    的作用.

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川資陽(yáng)卷)生物(帶解析) 題型:探究題

    請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。
    Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:

    ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
    ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
    ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
    ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察。其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色。
    請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:____________________________________?
    (2)步驟①的目的是____________________________________。
    (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。
    (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是(   )
    ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
    Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
    (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
    (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川資陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:探究題

    請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。

    Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:

    ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);

    ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);

    ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;

    ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察。其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色。

    請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

    (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:____________________________________?

    (2)步驟①的目的是____________________________________。

    (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。

    (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是(   )

    ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片

    Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。

    (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

    (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

     

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

    請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
    Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
    ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
    ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
    ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
    ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
    請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:______?
    (2)步驟①的目的是______.
    (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要______.
    (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是______
    ①去掉外面的廣口瓶   ②移去氫氧化鈉溶液   ③去掉一部分葉片
    Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
    (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______的作用.

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    科目:初中生物 來(lái)源:資陽(yáng) 題型:解答題

    請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
    Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
    ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
    ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
    ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
    ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
    請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:______?
    (2)步驟①的目的是______.
    (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要______.
    (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是______
    ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
    Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
    (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______的作用.
    魔方格

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