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    (2012?淄博一模)“種子有果皮包被著”是被子植物區(qū)別于裸子植物的主要特征,“果皮”是指( 。
    分析:回答此題的關(guān)鍵是要明確果實(shí)與種子的形成.當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.據(jù)此作答.
    解答:解:一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房的發(fā)育情況為:
    由圖可知,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí).可見B符合題意.
    故選:B
    點(diǎn)評(píng):這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn),要注意理解和掌握,不能死記硬背.最好結(jié)合上面的子房發(fā)育圖來記憶.
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?淄博一模)我國已有四種基因工程的疫苗投放市場(chǎng),其中一種轉(zhuǎn)基因羊的乳汁含有治療血友病的藥物,這項(xiàng)技術(shù)是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?淄博一模)驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案.他們的共同點(diǎn)是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲乙兩組,分別加入等量的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口.放于溫暖的環(huán)境中,一段時(shí)間后觀察.
    方案一、甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
    方案二、甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
    (1)、預(yù)期甲乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
    方案一、
    甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化
    甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化

    方案二、
    甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化
    甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化

    (2)、你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理?
    方案一
    方案一

    理由是
    此實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是葡萄糖.
    此實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的,因此變量應(yīng)該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是葡萄糖.

    (3)、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是
    二氧化碳
    二氧化碳

    如何證明?
    通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁
    通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?淄博一模)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)提出了下列四種方案四種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.你認(rèn)為哪一方案更能說明問題( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?淄博一模)下列說法中正確的是( 。

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    同步練習(xí)冊(cè)答案