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    (2012?株洲)科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后,對大腸桿菌進行大規(guī)模培養(yǎng),使之大量生產(chǎn)胰島素.下列相關(guān)說法不正確的是( 。
    分析:轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)菌繁殖的特點,本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用.
    解答:解:利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),把人胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi),可以通過大腸桿菌生產(chǎn)胰島素,細(xì)菌常常作為基因工程的受體細(xì)胞首先細(xì)菌繁殖較快,基因簡單,能夠在較短時間內(nèi)通過細(xì)菌的大量繁殖來獲得所需要的產(chǎn)品.這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù),人們常說的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉(zhuǎn)化“均為轉(zhuǎn)基因的同義詞.經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體“.科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌菌體內(nèi),能使之生產(chǎn)胰島素,“大腸桿菌產(chǎn)生胰島素”這種變異能遺傳給后代.可以調(diào)節(jié)糖在人體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化,胰島素可以降低血糖,所以糖尿病患者可以通過注射胰島素進行治療.綜上所述A、C、D選項不符合題意,只有B選項符合題意.
    故選:B
    點評:本題考查學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念的理解,對胰島素產(chǎn)品的了解.屬于基礎(chǔ)題.
    練習(xí)冊系列答案
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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?株洲)如圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點和不同點,其中陰影部分表示相同點.下列哪一項可以寫在陰影部分( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?株洲)根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗,回答下列問題:

    (1)如果你是老師,在準(zhǔn)備本實驗的材料用具時,不需要準(zhǔn)備圖中的
    (填標(biāo)號),還需要添加的材料用具有
    紗布,吸水紙,消毒牙簽,生理鹽水,稀碘液.
    紗布,吸水紙,消毒牙簽,生理鹽水,稀碘液.

    (2)如果觀察時使用5×目鏡和10×物鏡,則顯微鏡的放大倍數(shù)是
    50
    50
    倍.
    (3)觀察時如果視野過亮,除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外,還可以調(diào)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)?請在答題卡上的顯微鏡上標(biāo)注該結(jié)構(gòu)的名稱.
    (4)圖2是孫悟同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請你指出圖中存在的錯誤或不妥之處.
    人體口腔上皮細(xì)胞沒有液泡,多畫了液泡
    人體口腔上皮細(xì)胞沒有液泡,多畫了液泡

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?萊蕪)科學(xué)家將患花葉病的煙草榨出的汁液滴到健康煙草葉片上,引起花葉病;將患病的煙草葉片的汁液通過細(xì)菌過濾器后,再滴到健康煙草葉片上,依然引起花葉病,由此發(fā)現(xiàn)了病毒.以上病毒發(fā)現(xiàn)實驗不能得出的結(jié)論是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?株洲)以下哪項不屬于生物進化的總體趨勢( 。

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    同步練習(xí)冊答案