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    (2013?南京)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是( 。
    分析:一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成,據此可以解答本題.
    解答:解:生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等,為生物的生命活動提供物質和能量;生物部分包括生產者---植物,消費者---動物,分解者---腐生細菌、真菌.能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.上圖中,由于①與無機環(huán)境之間是雙向的,即:①可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產生二氧化碳.所以①是生產者.③以①為食,因此③是消費者,②能把①③進行分解,在返回無機環(huán)境中,是分解者.因此,①代表的是生產者,②代表的是分解者,③代表的是消費者.
    故選:D
    點評:解此題的關鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用.
    練習冊系列答案
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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?南京)如圖為大豆生長發(fā)育過程的示意圖,下列敘述正確的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?南京)如圖為某人的一個體細胞及其染色體組成示意圖,據圖判斷下列敘述不正確的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?南京)某生物興趣小組用葉片邊緣為白色不含葉綠體的銀邊天竺葵為實驗材料,進行“綠葉在光下制造淀粉”的實驗.實驗時首先將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜,然后用不透光的黑紙片將葉片部分遮光.甲、乙兩位同學對葉片的處理方法如圖所示,請分析作答:

    (1)甲、乙兩位同學對葉片的處理,
    同學的方法是正確的.
    (2)若丙同學采用正確的方法對銀邊天竺葵的葉片遮光處理后,移至光下照射3~4小時,摘下葉片,去掉黑紙片,用
    酒精
    酒精
    脫色處理,滴加碘液,結果如圖:①、②兩處不變藍,③處變藍.與②處相比,①處不變藍的原因是
    ①處不含葉綠體
    ①處不含葉綠體

    (3)由②、③對照的結果得出的結論是
    綠葉在光下制造淀粉
    綠葉在光下制造淀粉

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?南京二模)如圖為某同學進行光合作用實驗操作的基本步驟,請據圖回答問題:

    (1)步驟①的目的是
    使葉片中原有的淀粉轉運和消耗掉
    使葉片中原有的淀粉轉運和消耗掉

    (2)步驟⑤滴加的是
    碘液
    碘液
    ,該同學經過④和⑤的實驗操作后,⑥中觀察到葉片的顏色變化是
    A不變藍,B變藍色
    A不變藍,B變藍色

    (3)以上實驗證明
    綠葉在光下制造出淀粉(或淀粉是光合作用的產物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
    綠葉在光下制造出淀粉(或淀粉是光合作用的產物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件

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