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    仔細觀察過螞蟻的同學都知道,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會迅速返回巢穴.不一會兒,一大群螞蟻排著長長的隊伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點.螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息的呢?“偵察蟻”在食物和洞穴之間是否留下了什么標記呢?
    為了探究螞蟻間怎樣進行信息交流,小新同學做了如下的探究實驗.
    (1)小新同學提出的問題是
     
    ?
    (2)小新同學作出的假設是
     

    (3)小新同學做了如下的探究實驗:
    ①用燒杯飼養(yǎng)一窩螞蟻.給螞蟻提供足夠的食物、充足的氧氣、一定的水分等生存的基本條件.
    ②在距離蟻穴較遠的地方放置一些白糖,當“偵察蟻”離開洞穴后,在其返回洞穴的路上事先放上一些紙片,讓它在上面爬過.
    ③當大批工蟻出洞時,將小紙片重新排列成圓形,觀察蟻群的行動.
    (4)請你預測,大批工蟻覓食時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
    (5)在“偵察蟻”返回洞穴的路上事先鋪放一些紙片,讓它從上面爬過,待大批螞蟻出洞時將紙片重新排列成圓形,觀察螞蟻的行為,這樣做的目的是為了
     

    (6)由以上現(xiàn)象可以得出結論:
     
    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    社會行為有利于動物的生存,下列各群動物中具有社會行為的是( 。
    A、森林中的一群狒狒B、池塘中的一群青蛙C、養(yǎng)雞場內(nèi)的一群雞D、果盤上的一群蒼蠅

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    將蝗蟲的觸角除去,會出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
    A、無法判斷運動方向B、無法呼吸新鮮空氣,窒息而死C、無法判斷糖和木屑D、爬行時搖搖晃晃,身體不平衡

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    探究性實驗:螞蟻的食性
    (1)提出問題:螞蟻喜歡吃什么樣的食物呢?是甜的還是咸的呢?
    (2)做出假設:
     

    (3)設計并實施設計方案:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許
     
    和少許
     
    ,把螞蟻放在培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行動,重復幾次上述實驗.
    (4)螞蟻在培養(yǎng)皿中都能聚集在
     
    的一側(cè).
    (5)得出結論:
     

    (6)表達與交流.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    如圖是某同學探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計.
    材料用具:劈開的竹筒一截(長15cm)、一只螞蟻、濃糖水一杯、清水一杯、放大鏡一個、滴管兩支
    實驗步驟:
    ①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間.(如圖)
    ②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.
    請根據(jù)以上實驗設計回答下列問題:
    (1)本實驗的假設是
     

    (2)本實驗的變量是
     

    (3)對實驗結果的預測和分析:
    預測一:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則
     

    預測二:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明
     

    (4)本實驗設計的不足之處是
     

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥,我國開展過“剿滅麻雀”行動.這種做法最主要的危害是( 。
    A、破壞生態(tài)平衡B、減少農(nóng)作物的病蟲害C、影響農(nóng)作物的傳粉D、影響農(nóng)作物種子的傳播

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    中藥蟾酥來自( 。
    A、青蛙的毒腺B、蟾蜍的毒腺C、大鯢的毒腺D、蠑螈的毒腺

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    下列關于人與動物的關系的說法,不正確的是( 。
    A、某些動物可為人類提供極其珍貴的藥材B、我們吃的許多食物都來自于動物C、大部分動物對人類是有害的,少部分對人類是有利的D、某些動物可供人類觀賞和娛樂

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    通過探究“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,下列哪項不屬于一般細菌和真菌生活所必需的條件(  )
    A、水B、營養(yǎng)物質(zhì)C、高溫D、適宜的溫度

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    同步練習冊答案