【題目】某水果店5月份購進甲、乙兩種水果共花費1700元,其中甲種水果8元/千克,乙種水果18元/千克.6月份,這兩種水果的進價上調(diào)為:甲種水果10元/千克,乙種水果20元/千克.
(1)若該店6月份購進這兩種水果的數(shù)量與5月份都相同,將多支付貨款300元,求該店5月份購進甲、乙兩種水果分別是多少千克?
(2)若6月份將這兩種水果進貨總量減少到120千克,且甲種水果不超過乙種水果的3倍,則6月份該店需要支付這兩種水果的貨款最少應是多少元?
【答案】(1)該店5月份購進甲種水果100千克,購進乙種水果50千克.(2)需要支付這兩種水果的貨款最少應是1500元.
【解析】
(1)設該店5月份購進甲種水果x千克,購進乙種水果y千克,根據(jù)總價=單價×購進數(shù)量,即可得出關于x、y的二元一次方程組,解之即可得出結(jié)論;
(2)設購進甲種水果a千克,需要支付的貨款為w元,則購進乙種水果(120﹣a)千克,根據(jù)總價=單價×購進數(shù)量,即可得出w關于a的函數(shù)關系式,由甲種水果不超過乙種水果的3倍,即可得出關于a的一元一次不等式,解之即可得出a的取值范圍,再利用一次函數(shù)的性質(zhì)即可解決最值問題.
(1)設該店5月份購進甲種水果x千克,購進乙種水果y千克,
根據(jù)題意得:,
解得:,
答:該店5月份購進甲種水果100千克,購進乙種水果50千克;
(2)設購進甲種水果a千克,需要支付的貨款為w元,則購進乙種水果(120﹣a)千克,
根據(jù)題意得:w=10a+20(120﹣a)=﹣10a+2400,
∵甲種水果不超過乙種水果的3倍,
∴a≤3(120﹣a),
解得:a≤90,
∵k=﹣10<0,
∴w隨a值的增大而減小,
∴當a=90時,w取最小值,最小值﹣10×90+2400=1500,
∴月份該店需要支付這兩種水果的貨款最少應是1500元.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】問題情境:
在綜合與實踐課上,老師讓同學們以“矩形紙片的剪拼”為主題開展數(shù)學活動.如圖1,將矩形紙片沿對角線
剪開,得到
和
.并且量得
,
.
操作發(fā)現(xiàn):
(1)將圖1中的以點
為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時針方向旋轉(zhuǎn)
,使
,得到如圖2所示的
,過點
作
的平行線,與
的延長線交于點
,則四邊形
的形狀是________.
(2)創(chuàng)新小組將圖1中的以點
為旋轉(zhuǎn)中心,按逆時針方向旋轉(zhuǎn),使
、
、
三點在同一條直線上,得到如圖3所示的
,連接
,取
的中點
,連接
并延長至點
,使
,連接
、
,得到四邊形
,發(fā)現(xiàn)它是正方形,請你證明這個結(jié)論.
實踐探究:
(3)縝密小組在創(chuàng)新小組發(fā)現(xiàn)結(jié)論的基礎上,進行如下操作:將沿著
方向平移,使點
與點
重合,此時
點平移至
點,
與
相交于點
,如圖4所示,連接
,試求
的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我縣木瓜村盛產(chǎn)優(yōu)種紅富士蘋果,曾推選參加省農(nóng)產(chǎn)品博覽會,某人去該地水果批發(fā)市場采購蘋果,他看中了A、B兩家蘋果.這兩家蘋果品質(zhì)都一樣,市場售價都為6元/千克,但批發(fā)進價不相同.兩家蘋果批發(fā)進價如下:
A家規(guī)定:批發(fā)數(shù)量不超過1000千克,可按市場售價的92%優(yōu)惠;批發(fā)數(shù)量多于1000千克但不超過2000千克,可全部按市場售價的90%優(yōu)惠;批發(fā)數(shù)超過2000千克則全部按市場售價的88%優(yōu)惠.
B家的規(guī)定如下表:
數(shù)量范圍(千克) | 0~500 | 500以上~1500 | 1500以上~2500 | 2500以上部分 |
批發(fā)進價(元) | 市場售價的95% | 市場售價的85% | 市場售價的75% | 市場售價的70% |
[表格說明: 家蘋果批發(fā)進價按分段計算,如:某人要批發(fā)蘋果2100千克,則批發(fā)進價
]
根據(jù)上述信息,請解答下列問題:
(1)如果此人要批發(fā)1000千克蘋果,則他在家批發(fā)需要_______元,在
家批發(fā)需要_______元;
(2)如果此人批發(fā)千克蘋果(1500<x<2000),則他在
家批發(fā)需要_______元,在
家批發(fā)需要_______元(用含
的代數(shù)式表示);
(3)現(xiàn)在此人要批發(fā)3000千克蘋果,你能幫助他選擇在哪家批發(fā)更優(yōu)惠嗎?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】今年我市將創(chuàng)建全國森林城市,提出了“共建綠色城”的倡議.某校積極響應,在3月12日植樹節(jié)這天組織全校學生開展了植樹活動,校團委對全校各班的植樹情況道行了統(tǒng)計,繪制了如圖所示的兩個不完整的統(tǒng)計圖.
(1)求該校的班級總數(shù);
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)求該校各班在這一活動中植樹的平均數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是以O為圓心的半圓的直徑,半徑CO⊥AO,點M是上的動點,且不與點A、C、B重合,直線AM交直線OC于點D,連結(jié)OM與CM.
(1)若半圓的半徑為10.
①當∠AOM=60°時,求DM的長;
②當AM=12時,求DM的長.
(2)探究:在點M運動的過程中,∠DMC的大小是否為定值?若是,求出該定值;若不是,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】圖1是一商場的推拉門,已知門的寬度米,且兩扇門的大小相同(即
),將左邊的門
繞門軸
向里面旋轉(zhuǎn)
,將右邊的門
繞門軸
向外面旋轉(zhuǎn)
,其示意圖如圖2,求此時
與
之間的距離(結(jié)果保留一位小數(shù)).(參考數(shù)據(jù):
,
,
)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小王剪了兩張直角三角形紙片,進行了如下的操作:
操作一:如圖1,將Rt△ABC沿某條直線折疊,使斜邊的兩個端點A與B重合,折痕為DE.
(1)如果AC=6cm,BC=8cm,可求得△ACD的周長為 ;
(2)如果∠CAD:∠BAD=4:7,可求得∠B的度數(shù)為 ;
操作二:如圖2,小王拿出另一張Rt△ABC紙片,將直角邊AC沿直線AD折疊,使它落在斜邊AB上,且與AE重合,若AC=9cm,BC=12cm,請求出CD的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某段河流的兩岸是平行的,數(shù)學興趣小組在老師帶領下不用涉水過河就測得的寬度,他們是這樣做的:①在河流的一條岸邊B點,選對岸正對的一棵樹A;②沿河岸直走20m有一棵樹C,繼續(xù)前行20m到達D處;③從D處沿河岸垂直的方向行走,當?shù)竭_A樹正好被C樹遮擋住的E處停止行走;④測得DE的長為5米.
(1)河的寬度是 米.
(2)請你說明他們做法的正確性.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,直線AB和CD相交于點O,OA是∠EOC的角平分線.
(1)若∠EOC=80°,求∠BOD的度數(shù);
(2)∠EOC:∠EOD=2:3,求∠BOD的度數(shù).
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