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    (10分)如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):

    (1)用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同,是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)       相同;實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小,可以比較A、B兩個(gè)小球的       的大小。

    (2)將(甲)與(乙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的       有關(guān).

    將(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的       有關(guān).

    (3)本次實(shí)驗(yàn)采用物理最常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是       。

     

    【答案】

    (1)速度;動(dòng)能  (2)速度;質(zhì)量  (3)控制變量法

    【解析】

    試題分析:①在該題中小球的高度在這個(gè)題中代表了速度的大。

    ②解答此題要知道動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度,對(duì)于這類多因素問題應(yīng)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析;

    ③分別控制小球的質(zhì)量和所處高度不變,這是利用控制變量法研究問題;

    ④球把紙盒推出的距離長(zhǎng),說明的動(dòng)能大,這是一種轉(zhuǎn)換的方法.

    (1)①在此實(shí)驗(yàn)中,小球的高度在這個(gè)題中代表了其速度的大小,讓小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)能夠具有相同的速度;

    ②本題采用了轉(zhuǎn)換法,通過比較撞擊紙盒距離的長(zhǎng)短來判斷小球的動(dòng)能大小.

    (2)①(甲)與(乙)兩實(shí)驗(yàn)中兩球的質(zhì)量相同,高度不同,所以到達(dá)底端的速度不同,所以可以探究動(dòng)能與速度大小的關(guān)系;

    ②(甲)與(丙)兩實(shí)驗(yàn)中兩球的高度相同,這樣到達(dá)底端的速度相同,但它們的質(zhì)量不同,所以可以探究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系;

    (3)實(shí)驗(yàn)過程中分別控制質(zhì)量和速度不變的研究問題方法是利用的控制變量法;

    考點(diǎn):動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)

     

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    26、如圖所示,是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
    (1)兩端螺母的作用是什么?
    調(diào)節(jié)杠桿水平平衡

    (2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
    調(diào)節(jié);此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
    不需要

    (2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:
    這兩組數(shù)據(jù)中,第
    1
    次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)讀錯(cuò)了;測(cè)量值是
    偏大
    (選填“偏大”或“偏小”).

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2013?三明)如圖所示的是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置,下列操作能使電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是( 。

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    科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

    實(shí)驗(yàn)題   
    1.如圖所示,是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.

    (1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在
    較黑暗
    較黑暗
    環(huán)境中進(jìn)行.(選填“較明亮”或“較黑暗”),此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)也能觀察到
    B蠟燭
    B蠟燭
    ,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
    (2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像
    完全重合
    完全重合
    為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像和物的大小
    相等
    相等
    ;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
    垂直
    垂直
    ,像和物到玻璃板的距離
    相等
    相等

    (3)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作
    B
    B

    A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察.
    B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作.
    2.小莉在做“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中.
    (1)將凸透鏡正對(duì)太陽光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是
    10
    10
    cm.
    (2)小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高,如圖所示,若要使?fàn)T焰成像在光屏中心,只調(diào)節(jié)光屏,應(yīng)將光屏向
    調(diào)節(jié).
    (3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,夠動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在屏上得到
    倒立
    倒立
    放大
    放大
    實(shí)
    實(shí)
    像,
    投影儀
    投影儀
    就是應(yīng)用這一原理制成的.

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    科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

    如圖所示,是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
    (1)兩端螺母的作用是什么?______;
    (2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向______調(diào)節(jié);此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?______.
    (2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
    實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1(N) 動(dòng)力臂L1(m) 阻力F2(N) 阻力臂L2(m)
    1 2 0.2 1 0.1
    2 1 0.08 2 0.04
    這兩組數(shù)據(jù)中,第______次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)讀錯(cuò)了;測(cè)量值是______(選填“偏大”或“偏小”).
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    科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年滬科版八年級(jí)(全冊(cè))期末物理試卷4(解析版) 題型:解答題

    如圖所示,是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置.
    (1)兩端螺母的作用是什么?______;
    (2)若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向______調(diào)節(jié);此后,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?______.
    (2)他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
    實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1(N)動(dòng)力臂L1(m)阻力F2(N)阻力臂L2(m)
    120.210.1
    210.0820.04
    這兩組數(shù)據(jù)中,第______次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)讀錯(cuò)了;測(cè)量值是______(選填“偏大”或“偏小”).

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