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    精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
    
			
    
				
    實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示. 
    （1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數據如下表所示。分析下表數據可知，小明選擇的是________（甲/乙）圖中的裝置. 
    

    （2）小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的________不同. 
    （3）實驗后，小明對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示.接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來.一段時間后，更奇怪的現象發(fā)生了--燒杯中有部分水結成了冰！通過分析，同學們知道此現象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內的氣壓________ （增大/減小/不變），水的沸點________（升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水________ （能/不能）重新沸騰.部分水最終結冰的合理解釋是：_________________. 
    

    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    ⑴乙 
    ⑵體積（質量）
    ⑶減小；降低；能；水沸騰（汽化）時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點以下，水凝固了 
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．
    （1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數據如表所示，分析下表數據可知，小明選擇的是
    乙
    乙
    （甲/乙）圖中的裝置．
    

    


    
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    （2）小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的
    質量
    質量
    不同．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?海滄區(qū)一模）實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

    （1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數據如下表所示．分析下表數據可知，小明選擇的是
    乙
    乙
    （甲/乙）圖中的裝置．
    

    


    
時間/min
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    （2）小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的
    質量
    質量
    不同．
    （3）實驗后，小明對大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．一段時間后，更奇怪的現象發(fā)生了--燒杯中有部分水結成了冰！通過分析，同學們知道此現象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內的氣壓
    減小
    減小
    （增大/減小/不變），水的沸點
    降低
    降低
    （升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水
    能
    能
    （能/不能）重新沸騰．部分水最終結冰的合理解釋是：
    水沸騰時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點以下，水凝固成冰
    水沸騰時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點以下，水凝固成冰
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2011?白云區(qū)一模）實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．
    （1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數據如下表所示．分析下表數據可知，小明選擇的是
    乙
    乙
    （甲/乙）圖中的裝置．
    

    


    
時間/min
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1
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溫度/℃
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102
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    （2）給一定質量的水加熱，其溫度與時間關系如圖20丙中所示，若其它條件不變，僅將水的質量增加，則溫度與時間的關系圖線正確的是
    c
    c

    A．a     B．b    C．c    D．d
    （3）實驗后，大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．你的解釋是
    氣壓降低，水的沸點降低
    氣壓降低，水的沸點降低

    （4）如圖丙組的小妍用光滑的厚紙，做成紙鍋盛有水并加熱，過一會兒水 就沸騰了，紙鍋
    不會
    不會
     （選填“會”“不會”）燃燒，原因是：
    水沸騰過程中吸熱，但溫度保持不變（不能達到紙的著火點）
    水沸騰過程中吸熱，但溫度保持不變（不能達到紙的著火點）
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				科目：初中物理
				來源：2012屆江蘇省鹽城中學九年級中考模擬二物理試卷（帶解析）
				題型：實驗題
			
    

						
    實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

    (1)小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數據如下表所示，分析下表數據可知，小明選擇的是     （甲／乙）圖中的裝置．  

    (2)小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的         不同．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：2011-2012學年江蘇省九年級中考模擬二物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
    

						
    實驗室準備多套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．
    


    


    (1)小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數據，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數據如下表所示，分析下表數據可知，小明選擇的是     
（甲／乙）圖中的裝置．   
    


    


     (2)小莉、小華都選用了另外一種實驗裝置，她們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實驗中她們所用水的         
不同． 
    


     
    

			
    

			
    
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